這是一套幼兒園班級管理教師培訓會PPT模板，共26頁；
PPT模板封面，使用了卡通風繪制的藍天白云，和綠草地上的兩輛校車背景圖片。中間填寫幼兒園班級管理教師培訓會PPT標題。界面風格卡通有趣。
PowerPoint模板內容頁，由24張綠色動態幻燈片圖表，搭配PPT文字排版。另外使用了多張卡通幼兒園老師插圖、幼兒園小朋友插圖等裝飾。
幼兒園班級管理教師培訓會PPT內容簡介：
一、日常的教育教學活動
什么是班級管理
“班級管理”是指由幼兒園班級中的保教人員通過計劃、實施、總結、評價等過程協調班級集體內外的人、財、物，以達到高效率實現保育和教
育目的的綜合性活動，簡而言之就是對班級工作有關的“人、財、物”的管理。
班級管理需要教師具備一定的能力
班級管理包括教師對班集體的管理和學生集體的自我管理兩個密切相關的方面 ,那么要做好和管理好班級，對我們的教師就要提出一定的要求，教師就要具備一定的能力，都需要具備哪些能力呢？
做好班級管理工作還要講究一些方法，通常采用以下幾種方法：
鼓勵表揚法、游戲引導法、家園合作法、直接觀察法、競賽法。
二、幼兒常規管理
縝密有方的組織管理能力
班主任工作既要面對整個班級，又要面對 個別幼兒。
對整個集體進行工作，就要求班主任具有組織者、管理者的才能，即善于組織良好的班集體，善于組織豐富多彩的教育活動，善于管理班級各項工作；同時又要針對個別幼兒的情況采取切實可行的方式方法做些個別轉化工作。這是班主任的基本能力之一。
機智、靈敏的應變能力
應變能力是班主任應當具備的一種教育能力。它是指班主任善于因勢利導，隨機應變處理各種意料之外的問題的能力。這種能力也可稱為"教育機智"。
廣泛、靈活的協調能力。
協調各方面的力量共同做好教育工作，是班主任工作的一項重要任務。實踐證明，班主任只靠個人的力量來完成對幼兒的全部教育任務是不可能的。他必須協調班組成員、家長，社會等各種教育力量，充分調動各方面的積極因素，對幼兒進行協調一致的影響。
班主任都有要做好哪些方面的協調呢？
班主任與配班保育員通力合作是經常誠懇地向其他管理人員征求意見，了解情況，發現問題，及時解決。
協調科任教師方面，班主任是幼兒園和社會，家庭聯系的紐帶和橋梁，必須善于做好這方面的協調工作。班主任要和家長建立良好關系
深刻敏銳的觀察分析能力
班主任做好工作的前提是了解幼兒，而了解幼兒最基本的素質就是觀察能力。
贊科夫說“對一個有觀察力的教師來說，幼兒的樂觀、興奮、驚奇、疑惑、恐懼、害窘和其他內心活動的最細微的表現，都逃不出他的眼睛，一個教師如果對這種表現熟視無睹，他就很難成為幼兒的良師益友"。
生動藝術的語言表達能力
語言表達是班主任能力結構中重要的因素之一，也是直接影響教育效果的一個重要條件。
語言表達，就是把自己的思想、感情、知識、意愿、要求等，通過語言準確表現的能力。
班主任應當是語言藝術的專家
除了一般教師所要求的語言要準確、明了、簡練、通俗、規范，流暢外，還應當具有說服力、感染力、鼓動力，能使幼兒入耳、入腦，能打動幼兒的心靈?？偨Y一些優秀班主任的語言藝術，下述幾點都是行之有效的：
采用準確，鮮明，生動形象的比喻。引用一些故事、典故、軼事來借題發揮。應用富有哲理性的俗語、格言。講求風趣、詼諧和幽默。
三、家長溝通交流
怎樣來提高家長工作的配合性呢？
轉變家長教育觀念，走近特殊家長的孩子，讓家長從內心感激發放調查問卷，了解家長需求。制作班級小報，激發家長熱情。堅持與家長溝通，獲得心與心的交流
目前幼兒園教師在班級管理工作中存在的哪些問題或者困惑呢？
幼兒常規管理 -----問題
問題一：缺乏持久性
問題二：缺乏堅持性
四、家長溝通交流方面
與家長溝通交流方面 ----問題
問題一：很少主動和家長交流，缺乏主動性。
問題二：只是因為孩子出現了狀況才和家長進行交流，缺乏日常性。
問題三：注重個別孩子忽略其他幼兒，缺乏全面性。
問題四：與家長溝通時，用詞用句缺乏藝術性。
環境材料設計-----問題
問題一：在提供材料或創設環境時比較盲目、照搬的多、無計劃性。
問題二：比較被動，缺乏主動性。
問題三：比較單一，缺乏多元性。
對策一：環境創設要有目的性。
對策二：環境創設要有延續性。
對策三：材料提供具有耐用性
對策四：材料提供具有多元性。
對策五：材料提供具有層次性。
讓幼兒參與班級的生活常規管理
為幼兒提供了鍛煉自我的機會，充分發揮了孩子們認真、負責的態度，轉變了幼兒在班級管理中的角色。
對于管理者——值日生來說，不僅提高了幼兒的服務意識和監督管理意識，同時也樹立了幼兒的自信心。這對于一些性格內向、不善表現的幼兒來說，可以為他們提供主動與別人進行溝通、交流的機會，樹立他們在班集體中的自信心。
對于被管理者——全體幼兒來說，可以督促幼兒養成良好的生活習慣、提高幼兒的生活自理能力。同時也會激勵他們以良好的表現爭當值日生等，有時讓幼兒參與班級的管理，也會贏得其他孩子們的接受和認同。
幼兒活動中常規的培養
坐姿常規的培養 這是最基本的常規。
操作活動中常規培養
搬桌椅常規的培養
集中注意聽說常規的培養
五、班級日?，嵤?/strong>
怎樣才能做好班級管理工作？
師生共同創建寬松、愉悅的家庭式氛圍是班級管理的前提
其次就是“創建和諧班級”
以對幼兒廣博的愛心，創造教師與幼兒間的和諧。
以對瑣事足夠的細心，創造教師與家長之間的和諧。
以對班級事務的處處用心，創造班級保教人員之間的和諧。
送給大家的一段話
總之，在班級管理中，只要具備了對幼兒廣博的愛心，對瑣事有足夠的細心，對班級事務做到處處用心，就能創造出和諧，使教師、幼兒、家長之間始終處于一種協調平衡的狀態。這樣，班級工作才能在和中求穩，穩中求勝，從而把班級工作做得有聲有色。
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