這是一套大學生戀愛心理PPT模板，共17頁；
PPT模板封面，使用了卡通書籍、愛心背景圖片。中間填寫大學生戀愛心理PPT標題。界面風格卡通溫馨。
PowerPoint嗎不能容易，由15張綠色粉色配色的幻燈片圖表，搭配PPT文字排版。另外使用了水彩繪制的牽手的情侶插圖裝飾。
大學生戀愛心理PPT內容簡介：
一、大學生戀愛
學者分析
日本學者原田玲仁曾經從“戀愛心理學”的原理來分析大學生戀愛現象產生的動機和原因。首先，從人類進化的本質上來說，“戀愛”這個行為本身就是由人類的本質來決定的。人類的本質屬性決定了戀愛需求的產生。其次，原田玲仁還認為戀愛產生于異性間奇特的相互吸引。“異性相吸”是被心理學界早已經證實規律。通常意義上的愛情總是發生在相互被彼此的魅力所吸引的兩個異性之間。最后是環境的作用。除了前文所說的大學戀愛合法化的大環境之外，大學校園獨特的環境也是大學戀愛廣泛存在的溫床：時間寬松，課業不重，大學生有著充裕的時間自由；人們在大學生階段，正是感情十分豐富，精力旺盛的年齡段，這個時候的人的生理特征決定了異性之間的吸引力總是強于人生的其他階段；隨著大學生戀愛現象的普遍，形成潮流之后愈發的會有更多的大學生參與進來，所謂的從眾心理總是無處不在的。
二、大學生的愛情觀
就大學生而言，他們進入大學校門，選擇了具體的專業，此時正是積極學習專業知識，為將來的進一步發展奠定最基礎的知識儲備的關鍵階段。只有在大學中積淀自己才能為畢業后的發展提供助力，大學時期的愛情雖然相比于畢業后的愛情更加純真美好，但是戀愛中的大學生必須同時兼顧到戀愛與學業、事業的關系，雖然在一定程度上戀人的關懷能為彼此的事業和學業增添情感上的助力和鼓勵，但是不可否認，談戀愛時所需要的時間和精力投入也會對大學生的學業產生不必要的阻撓，進而影響事業上的成就，所以，大學生談戀愛必須首先正確處理戀愛與學業、事業的關系。
很多戀愛中的大學生并不能清楚認識到戀愛的本質和戀愛所意味著的內容，他們大部分會將此時期的戀愛當做是一種青春的盛宴，不重結果只重過程，甚至會出現貪圖性欲享受的錯誤觀念。愛情對于戀愛的雙方都意味著責任和義務。當彼此向對方表達了自己的愛意和追求并最終走到一起之后，每一個人就都無形中承擔起了一份關心、照顧對方，要替對方分擔生活中所可能遇到的風風雨雨，兩人需要相互扶持，在經歷婚姻等等一系列人生重大儀式之后完成一個令人艷羨的幸福人生旅程，這就是戀愛所包含的內涵和意味，它需要的并不僅僅是戀愛開始時的那份悸動和激情，更加重要的堅持和對責任的擔當。愛情的箴言需要用生命去慢慢體味，所有輕率的愛情都是對彼此的不負責，是對愛情的侮辱，是不道德的輕浮的情感。當然，在以上兩點建議之外，大學生在戀愛過程中還要注意交往方式，做到健康交往，不能在戀愛中過度沉迷于對性的好奇和懵懂。否則本末倒置只能帶來苦澀的結局。
三、大學生戀愛特征
1.戀愛行為公開化。在大學里由于受“沒有談過戀愛的大學是不完整的”不良思想的影響，很多大學生自入校起便積極投身于戀愛的浪潮中，而且越來越公開：教室、圖書館、餐廳、操場等公共場所隨處可見一對一對的小情侶們，勾肩搭背、卿卿我我、旁若無人。
2.戀愛過程“快餐化”。由于絕大多數的大學生們思想不成熟、戀愛動機盲目、擇偶對象標準不明確等原因，導致了原本溫馨甜蜜的戀愛早早地宣告結束，甚至很小的矛盾都會導致彼此分手；戀愛時間長的一般可以維持一年以上，短的則最多一個學期，更有甚者，讀了四年大學，戀愛的對象竟然比在校的學期數還要多，基本上是每個學期更換一個戀愛對象，真正做到了“新學期新對象”，在這部分學生看來不斷更換戀愛對象已經成為了一種習慣，一種時尚，這種思想嚴重褻瀆了愛情的真諦。
3.戀愛動機多樣化。剛進入大學校園的學生們大 都有著強烈的與異性交往并與自己傾慕的異性談戀愛的心理需求。研究發現，絕大多數的大學生對戀愛目的與動機并不是很清楚，且具有多樣化的特點。部分學生的確是由于彼此的欣賞與愛慕才進入戀愛階段的，但也有相當一部分學生僅僅是為了滿足個人的生理需求、消除寂寞或者是從眾心理才涉足愛情的。
4.戀愛責任意識薄弱化。事實證明，當代大學生的戀愛伴隨著整個社會的快節奏步伐也開始逐漸走向簡單化，很多時候只是一時的沖動，男生沒有了以前的成熟與穩重，女生也缺少了固有的那份“矜持”感。只要是彼此稍有感覺，便會迫不及待地開始一段戀愛體驗而完全不在乎戀愛的結果如何
5.戀愛形式浪漫化。當代大學生的戀愛更注重的是彼此感情上的體驗，大都追求現實當中的快樂，在戀愛過程中，互相贈送禮（例如：服裝、數碼產品、化妝品等）是很平常的事情；特別是在情人節或是戀人生日等重要日子，很多人更是做到了提前策劃、精心準備、不惜重金、大擺排場，其目的就是為了給對方一個大大的驚喜，用現在的話來講，只要戀人開心就好。
6.抗壓能力脆弱化。如今的大學生多數都是獨生子女，大都是在被過分溺愛的家庭環境中成長起來的，很多人從來沒有經歷過生活的挫折，因此在日常的性格特征中經常表現的自私任性、缺乏獨立自主、抗壓能力和承受挫折能力差等，而這些特征也在大學生的戀愛關系中表現的尤為突出。
7.性觀念開放化。隨著我國社會的不斷發展和，絕大多數人的性觀念及性道德也隨之發生了顯著的變化。當代大學生的年齡大都在20歲左右，身體發育基本成熟，受荷爾蒙的影響，大多數人都有和異性交往的沖動。而作為接受西方文化最多、最快的大學生群體，很多人的戀愛觀念、性觀念也在一定程度上都發生了特定的變化。傳統觀念認為，戀愛雙方只有在婚后才能同居，而對于當今很多大學生而言只要彼此真心相愛就可以住在一起，發生性關系也不再是什么不光彩的事情，同居完全是個人的自由，別人無權干涉。
8.負面影響增多化。由于受錯誤愛情觀的影響，很多大學生不懂得控制自己的情感，不會正確處理戀愛與學習之間的關系，一旦墜入愛河，便整日忙于如何讓戀人開心、如何讓戀愛關系更近一部等感情事宜上。遲到、曠課、課堂注意力不集中、夜不歸宿等現象時有發生，久而久之，造成很多課程不及格，補考、重修甚至被責令退學，嚴重影響個人的學業，耽誤自己美好的前程。此外，如今的大學校園涉足愛情的學生占多數，但“有情人終成眷屬”的卻鳳毛麟角，一旦面對失戀，很多人都是表現的傷心欲絕、痛不欲生，感覺整個天空都是灰色的，全世界都在為自己哭泣，對生活失去了原有的信心，個人的學習、心理健康也受到了嚴重影響，更有甚者，會發展到自暴自棄、傷害對方、精神分裂甚至自殘自殺的境地。
四、戀愛心理學效應
戀愛中的馬太效應
馬太效應在戀愛中的表現為:強者越強，弱者越弱。當你愿意為自己多付出，不斷完善自己，你的個人魅力得到提升，從而提高個人吸引力;而當你一昧討好對方，則會讓對方恃寵而驕，你在投入過程中不斷“貶值”，對方卻在投入過程中不斷“增值”。
間歇性強化
在感情中，隨機獎勵制十分適用，他每次約你出門，你都有求必應，時間久了他自然就會覺得約你見面毫無挑戰性，產生懈怠心理;但你每次都不出門，他則會覺得毫無余地直接放棄;只要隨機“答應”，才會讓對方猜不透、摸不著，每次都抱著蠢蠢欲動的試探心理去約你，新鮮感會一直存在。
羅密歐與朱麗葉校園
當在對對方情感基礎相同的情況下，外在阻力越多。他們就對對方愛得越深。阻礙越多，感情越深。
首因效應
男女雙方初次見面時，帶來的印象“余波”最深遠。精心打扮的你，會給對方傳達一種“精致”的印象，即便你以后不常打扮，這個刻板印象在對方的腦海里也很難揮去。第一面的感覺直接決定了對方對你的整體印象。
戀愛補償效應
人總是最先注意到那些喜歡自己的人，“兩情相悅”的群體里
有相當一部分歸功于“戀愛補償效應”。人類總是對那些對自己有好感的人產生興趣，當一個人表現出喜歡你的傾向，只要他的自身價值還算過得去，你就會不自覺地尋找對方身上的長處不知不覺地也容易喜歡上對方。
五、樹立正確的戀愛觀
第一:愛情不是生活的全部，這是正確的戀愛觀的至關重要的一條。
但凡在愛情中能舍棄一切，舍棄這舍棄那的，這樣的感情基本上都沒有好結果。
第二:在戀愛里面，我們倆是彼此完全獨立的個人。
需要彼此的尊重，需要彼此的空間，有這份感情，縱然我們一起往前走更好，沒有這份感情我們自己一個人依然可以過得很好。我們感恩遇見，但是我們不排斥說不合適，大家可以另覓新歡。
第三:在戀愛中，愛是相互的。
就是我們在愛里面，我們要更多的講付出，而不是單純的講索取。我們不要把別人對我們的好，對我們的愛當成理所當然。
如果這樣的事情持續時間久了，不可能有人堅持下去的，兩個人談戀愛不能一方面努力，必須雙向奔赴才有意義。
第四:愛一定要學會表達。
我一直覺得，愛是要很好的去表達的，在這方面，尤其是告誡提醒那些男生，要更好的更學會去表現你們的愛，不要光去做，偶爾說一說不是壞事。
第五:好的正確的感情一定是要公開的。
不管是男生女生，如果談戀愛超過三四個月，你們兩個談個戀愛都不敢大大方方公開承認，那在其他異性眼里面，可能會給別人表現出來的還是一個我是單身狀態，也會讓對方沒有安全感，這不是好的戀愛狀態。
第六:就是我們在享受彼此相愛的同時，要敢于及時的用心的給這份感情給予承諾。
我愿意為了你拒絕其他異性的一些關系，我愿意為了你劃清我跟別人的這種邊界，增加我跟別人的邊界感，我愿意為了你告訴全世界，我現在已經有男朋友了，我現在跟其他人都沒有關系了，我愿意為了你，為了我們以后，為了大家真正在一起，雙向努力才會有結果。
最后大學生一定要樹立正確戀愛觀！不要戀愛腦！
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