人教版一年級數學下冊《簡單的計算》認識人民幣PPT精品課件，共50頁。
教學目標
使學生會綜合運用所學的人民幣的相關知識解決購物中的簡單實際問題。
引導學生經歷解決問題的過程，積累解決問題的方法和經驗，初步學會有序思考。
溝通生活和數學之間的聯系，引導學生感受數學的應用價值。
教學重點
綜合運用所學的人民幣的相關知識解決購物中的簡單實際問題。
教學難點
統一單位的計算方法。
寫出下面的錢數
（ 52）元（ 5）角
（ 21）元（ 6 ）角
（ 16）元（ 1 ）角（ 5 ）分
填一填
1元＝（10 ）角 1角＝（10 ）分
6角＝（60 ）分 70角＝（ 7）元
10元＝（100 ）角 20分＝（ 2）角
1元2角＝（1）
怎樣想呢？
可以想：1元可以換成多少個1角？
1元就是10角，
10角＋2角＝12角。
1元就是1個10角，1個10角和2個1角合起來是12角。
想一想：18角＝（1 ）元（8 ）角
你們會填嗎？
18角可以分成10角和8角，10角就是1元，1元和8角合起來是1元8角。
1元2角＝（12 ）角
1元就是10角。
想一想：18角＝（1 ）元（8）角
（1）買一個 和一個 ，要多少錢？
5＋8＝13（角）13角＝1元3角
一個藍色的氣球5角，一個紅色的心形氣球8角，它們一共13角，也就是……
單位名稱都是“角”，可以直接計算。
提高練習
（1）這些錢夠買這三樣文具嗎？
5+9=14（元）14元+5角=14元5角
14元5角 < 15元5角 夠
（2）用20元錢最多可以買幾個筆記本？剩下的錢可以買幾支鉛筆？9+9=18（元） 18+9=27（元） 18 < 20 < 27 2個筆記本
20-18=2（元） 5角+5角+5角+5角=2元 4支鉛筆
2.用10元錢正好能買下面哪些物品？
2+8=10（元）
7+3=10（元）
2+3+5=10（元）
數學小知識
人民幣面值為何只有1、2、5、10
人民幣面值為何只有1、2、5、10呢？我國發行的前四套人民幣中，除第二套人民幣有3元面值外，其他各套人民幣均沒有3、4、6、7、8、9這些數字的面值?？v觀世界各國貨幣，上述面值也不多見。
這是貨幣印制部門依據概率原理作出的選擇。國家銀行發行貨幣，總希望用盡量少的幣值單位來組合成各種數字，以減少貨幣總個數的流通量，進而節省流通和印制費用。因為在1—10這10個自然數中，有“重要數”和“非重要數”之分，若用1、2、5、10就能以最少的加減，組成另一些數。
如：1+2=3 2+2=4 1+5=6
2+5=7 10-2=8 10-1=9
如果將這4個重要數中的任何一個數用“非重要數”代替，就會出現有的數需要兩次以上的加、減才能組成的繁瑣現象。因此,各套人民幣包括紙幣、硬幣主要用1、2、5、10作面值。
那么，第二套人民幣曾經短暫地使用過3元券，而以后各套再也沒有發行過是什么原因呢？這是由當時特定的歷史條件所決定的。發行第二套人民幣正值新中國成立初期，采用3元面值主要有3個原因：一是斗爭形勢的需要；二是受蘇聯幣值的影響（當時的3元券由蘇聯代?。?；三是為了節省幣券，便利收付。后來隨著經濟的發展，同時根據概率的原理，發行的人民幣面值就只有1、2、5、10了。
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