《空氣占據空間嗎》水和空氣PPT課件2
教材的地位和作用
《空氣占據空間嗎》是教科版三年級上冊《水和空氣》單元的第6課，本課力圖讓學生通過一系列活動，認識到空氣和其它物質一樣，能夠占據空間以及空氣既可以被壓縮，也可以膨脹擴張。學生在本課的學習 通過實驗猜想——展開實驗、驗證猜想——得出結論的實驗過程獲取知識，這樣能培養學生的創新精神與動手實踐的能力。
教學目標
知識與技能：空氣占據空間；空氣占據空間的變化（壓縮或擴張）。
過程與方法：用實驗方法證實空氣確實占據空間；用對比實驗控制條件的方法，進行觀察；在科學事實的基礎上進行預測和解釋。
情感、態度、價值觀：培養與他人合作的良好習慣，形成尊重事實、實事求是的科學態度，激發學習科學的好奇心和求知欲。
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一、創設情境，引入課題
通過烏鴉喝水的故事及吹氣球的活動，引出課題 。
空氣占據空間嗎
二、通過實驗證明：空氣占據空間
1.學生自主完成教材中的實驗
（1）小噴壺實驗
（2）“紙的奇遇”
2.教師進行實驗演示
（1）“運動的小球”
（2）“水火相容”
三、學生通過對比實驗證明，空氣占據空間可以變化
四、 課堂小結：
由學生總結本節課的收獲
1. 空氣也能占據空間。
2. 空氣占據空間的多少可以改變。
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創新之處：
一、變抽象為形象，增強了可信度；
二、變厭學為樂學，增強趣味性；
三、提高實驗效果，減少浪費 。
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我最棒:
明辨是非
1.蠟燭之所以能在水面之下繼續燃燒是因為空氣占據了空間（ ）
2.給植物噴藥水的噴壺，利用了壓縮空氣有彈性的原理……（ ）
精挑細選
1.向氣球中吹氣，氣球會越來越大，這說明空氣………… ( ）
A.有重量 B.占據空間 C.沒有一定體積
2.右圖杯底的紙巾不會被浸濕的原因是……… ( ）
A.空氣占據空間 B.紙把水往下壓 C.水有一定體積
課外拓展：
1.生活中還有很多空氣占據空間的例子，請大家搜集并記錄下來,下節課來匯報。
2.生活中還有哪些地方運用了空氣可以被壓縮的性質？請記下來，與同學分享。
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