《海鷗回來了》PPT課件
學生可能提出的問題有:
沙灘上有多少只海鷗?
沙灘上有多少個小朋友?
礁石上有多少只海鷗?
討論交流中注重解決的知識要點和知識形成的過程
1、數11-20各數
根據提出的問題,學生用自己的方法數出沙灘上有多少只海鷗?(11只)
(1)先估一估
(2)匯報數數的方法。
學生可能是一個一個地數,兩個兩個地數等(強調有序地數)
2、動手操作,體會“十”作為計數單位的重要性
(1)怎樣很快地數出是11根小棒呢?我們可以借助小棒擺一擺,數“沙灘上有幾只海鷗?”(用小棒表示海鷗)
(2)讓學生充分的討論、探究,認識把“十”作為計數單位的重要性。教師引導學生:怎樣一眼就看出是11根小棒呢?引導學生把其中10根捆成一捆,強調10個一是1個十,讓學生初步體會“十進制”,那11的組成學生就自己能順利的說出來了。
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6、 十加幾以及相應的減法
1個十和1個一組成11.
10 + 1 =
1個十和5個一組成15.
10 + 5 =
7、練習數數、數的組成、數位的認識
(1)反復練習數11—20各數,(正著數、倒著數等)
(2)組織游戲,說數的組成(師生或同桌兩人玩游戲,一個說組成,一個說是哪個數也可以倒過來)
(3)一名學生撥數,另一名學生回答。
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情境圖中的數學信息:
1、天空中左邊有12只海鷗,右邊有3只;
2、大海中左邊有15只海鷗,右邊有4只;
3、箱子里有17桶食物,已經喂了4桶;
4、學生還可能發現陸地上有3只海鷗,2個小朋友;
可以提出的數學問題:
1、天空中一共有多少只海鷗?
2、大海中一共有多少只海鷗?
3、還剩下多少桶食物?
4、也可能有學生提出一個數比另一個數多幾或少幾的問題(教師表揚并把它們放到問題口袋以后解決)
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