《探究—凸透鏡成像規律》常見的光學儀器PPT課件3
溫故知新
1.判斷下列透鏡屬于何種透鏡
2.完成下列光路
提出問題：
活動: 利用手中的凸透鏡觀察身邊和一些物體,看看有什么發現?
教師引導提問：
物體通過凸透鏡到底成什么特征的像,是由什么因素決定的?
物理名稱:
(1)物距(u):物體到凸透鏡光心的距離
(2)像距(v):像到凸透鏡光心的距離
(3)焦距(f):焦點到凸透鏡光心的距離
... ... ...
猜想和假設：
學生進行討論。
學生提出猜想和假設：
（1）凸透鏡成的像是放大還是縮小的，可能與物體到凸透鏡的距離有關系。
（2）凸透鏡成的像的倒正可能與像和物體是否在凸透鏡的同側有關系。
教師鼓勵學生：
同學們可以利用現有的實驗器材（光具座、光屏、蠟燭、焦距不同的凸透鏡、火柴）設計一個可行的實驗方案來驗證自己的猜想。
教師巡回指導。
讓實驗組交流自己的實驗方案，教師確定一個最合理的方案（如下）：
1 選用與凸透鏡成像實驗相關的器材。
2 讓發光體經過凸透鏡成放大的、縮小的、等大的像。
3 量出成像時的物距和像距。（物距：物體到凸透鏡中心的距離。像距：像到凸透鏡中心的距離。）
... ... ...
學生進行如下操作：
1 用自己的方法獲得凸透鏡的焦距(f=10cm)。
2 認識光具座，將實驗器材按蠟燭、凸透鏡、光屏的 順序放置在光具座上。
3 蠟燭火焰經凸透鏡成等大的實像，記錄物距、像距。
4 蠟燭火焰經凸透鏡成放大的實像，記錄物距、像距。
5 蠟燭火焰經凸透鏡成縮小的實像，記錄物距、像距。
6 蠟燭火焰經凸透鏡成放大的虛像，記錄物距。
7 將上面的成像過程再做一遍。
學生活動：
根據本組的實驗數據進行分析，按照探究開始時提出的問題總結出“凸透鏡成像的規律”
教師在學生回答的基礎上對“規律”加以總結（展示動畫）：
1 當物距大于2倍焦距時，成倒立、縮小的實像。
2 當物距大于1倍焦距小于2倍焦距時，成倒立、 放大的實像。
3 當物距等于2倍焦距時，成倒立、等大的實像。
4 當物距小于1倍焦距時，成正立、放大的虛像。
... ... ...
對本次實驗的評估：
讓學生結合本次實驗活動，查找方案中的不足以求進一步完善；并且對比實驗結果與猜想，看差距、找原因。
交流與合作：
寫一篇探究報告，闡述實驗的過程和結論以及在生產、生活中的應用。
應用與提升
例1 一個物體通過凸透鏡成一個倒立縮小的實像，則物體離凸透鏡的距離就滿足_____________。
例2 把凸透鏡對準太陽光，可在距凸透鏡20cm處得到一個最小最亮的光斑，若將一物體放在此透鏡前30cm處，可在凸透鏡的另一側得到一個（ ）
A.倒立放大的實像 B.倒立縮小的實像
C.正立放大的虛像 D.正立縮小的實像
例3 在“探究凸透鏡成像的規律”實驗中知道：當物體通過凸透鏡成實像時，物體距透鏡越遠，所成像越接近焦點；若物體距透鏡足夠遠（大于10f）時，所成的像與透鏡間的距離近似等于透鏡的焦距。
據此，請你設計一種估測凸透鏡焦距的簡易方法，并簡要說明實驗步驟。
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