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《植被與自然環境的關系》自然地理要素及現象PPT

《植被與自然環境的關系》自然地理要素及現象PPT 詳細介紹:

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《植被與自然環境的關系》自然地理要素及現象PPT

第一部分內容:強化基礎知識落實

[自讀教材•填要點]

一、植被

1.植物種群:在一定環境空間內生長的_____植物的個體集群。

2.植物群落:生活在一定區域內的所有植物種群。

3.植被:覆蓋地表某一區域的_____及其_____ 。

4.植被的分類:自然植被和人工植被。

二、世界主要植被類型

1.熱帶植被

2.亞熱帶植被

3.溫帶植被

4.寒帶植被

(1)典型植被類型:_____,由極地(或高山)灌木、_____、地衣和多年生草本植物組成。

(2)分類:極地苔原和_____苔原。

三、植被與自然環境的相互關系

1.自然環境對植被的影響:不同的自然地理要素通過影響區域的 _____狀況從而對植被產生影響。

(1)太陽輻射提供給地球的熱量由赤道向兩極有規律地_____,形成不同的溫度帶,由此形成了_____植被、溫帶植被、寒帶植被等全球陸地植被基本格局。

(2)_____條件的差異也是造成不同區域植被類型差異的主要原因。

(3)其他自然地理要素導致的_____差異也會影響植被分布。

2.植被對自然環境的影響

(1)影響大氣:通過光合作用,使大氣中二氧化碳含量減少,_____的含量增加,從而影響大氣的組成成分;植被的蒸騰作用可以增加大氣_____,調節局地氣候。

(2)影響土壤:植物根系具有_____的作用。在土壤微生物的作用下,植物的殘落體變成土壤_____,從而改變土壤的物理及化學性質。

(3)植被通過長期作用能使區域地理環境朝著一定方向改變。

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植被與自然環境的關系PPT,第二部分內容:重視問題式教學

問題探究一 森林的類型及特征是什么   基礎考點

[思考探究]

森林主要是由樹木組成的植物群落。森林類型多樣,某中學地理野外考察小組拍攝了兩組照片,分別是不同森林全貌及其樹葉照片。

[探究1] 圖中兩類森林主要分布在什么地區?

提示:常綠闊葉林主要分布在亞熱帶季風氣候區和亞熱帶濕潤氣候區;落葉闊葉林主要分布在溫帶季風氣候區和溫帶海洋性氣候區。

[探究2] 如果夏季走進某闊葉林,如何判斷其是常綠闊葉林還是落葉闊葉林?

提示:主要通過樹葉不同特征判斷。常綠闊葉林的樹葉葉面多呈革質,具有光澤,無毛,稍硬。落葉闊葉林的葉片多呈紙質,寬而薄。

[集訓沖關]

1.下列關于森林的說法正確的是(  )

A.森林主要分布在熱帶和寒帶的濕潤、半濕潤地區

B.熱帶的森林類型主要是熱帶雨林

C.溫帶的森林類型單一

D.針葉林主要分布在寒帶地區

紅樹林是一種特有的常綠灌木和小喬木群落,一般分布于高潮線與低潮線之間的潮間帶中。讀非洲紅樹林分布圖,回答2~3題。

2.紅樹林在南回歸線附近的非洲大陸西岸缺失的主要影響因素是 (  )

A.緯度位置  B.光照

C.距海遠近      D.洋流

3.下列不屬于紅樹林生態效益的是 (  )

A.固岸護堤 B.調蓄洪水

C.防風消浪 D.凈化海水

問題探究二 植被與自然環境的關系是怎樣的 重難考點

[思考探究]

經過多年努力,我國通過實施“三北”防護林建設、天然林保護、草原濕地恢復等一系列生態環境保護措施,初步建成橫跨我國“三北”地區的生態屏障。土地的荒漠化得到了有效的控制,草原和林網生態逐步好轉。

[問題設計]

1.運用“綜合思維”分析圖文材料中有哪些植被類型?

提示:天然林、草原、荒漠等自然植被;防護林等人工植被。

2.運用“綜合思維”分析圖示植被與環境有怎樣的關系?

提示:環境為植被提供生長條件,植被同時會改造某些其生長的環境條件。

3.從“地理實踐力”的角度探討,假如你從內蒙古高原東部到西部旅行,可發現植被是怎樣過渡的?原因是什么?

提示:自東向西依次為:溫帶草原—溫帶荒漠草原—溫帶荒漠。原因是自東向西水分條件越來越差。

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植被與自然環境的關系PPT,第三部分內容:開展思維結構性評價

納馬夸蘭沙漠南臨好望角,西瀕大西洋,是一塊南北狹長、荒涼干旱、地貌地形多樣的沙漠。這里有著5 000萬年的歷史,年平均降水量約150 mm,部分區域不足50 mm,每年有150天左右是霧天。國際生態保護組織認為納馬夸蘭沙漠是地球上唯一的生物多樣化干旱區,區域內有超過3 000種植物,其中多肉植物超過1 000多種,占全球多肉植物種類的10%。多肉植物葉小、肉厚,通常生活在氣溫偏高、降水量少且有明顯干濕季交替的地方,有少量霧氣和露水即可滿足其生存需要。為了存活,在某些時候納馬夸蘭地區大部分多肉植物會選擇“休眠”度過。根據材料探討納馬夸蘭沙漠多肉植物種類眾多的原因有哪些?

[你的評價及思維完善]

同學甲的回答屬于多點結構,但審讀材料片面,答案不完整;同學乙的回答屬于關聯結構,表述準確,但仍然片面;同學丙的回答屬于多點結構與關聯結構的融合,審讀材料、提取有用信息的能力強,思路清晰,要點較全面,但對生存空間和生存環境兩個概念混淆,故答案略有欠缺。

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