教科版一年級科學下冊《認識物體的形狀》PPT下載，共14頁。
教學目標
科學概念目標
（1）知道許多物體具有固定的形狀，形狀是物體的基本特征之一。
（2）知道不同形狀的物體占據的空間可能不同。
（3）知道物體的形狀會影響它的平鋪方式。
科學探究目標
（1）能用簡單的方法比較出不同物體的形狀是不同的。
（2）針對不同的物體，能用不同的方式擺放或堆放。
科學態度目標
（1）具有對物體進行進一步探究的興趣。
（2）認同物體的特征是可以被觀察和測量的。
科學、技術、社會與環境目標
體會到生活中不同的物體有不同的形狀，有可能其擺放、拼接或堆放的方式不同。
聚焦問題
如果把物體裝進盒子里，怎樣裝得更多？
探索：把下列物體分別平鋪在盒子里
基礎達標
（1）判斷下列說法是否正確，對的打“√”，錯的打“×”。
①有些物體沒有形狀。（×）
②有些物體沒有固定形狀。（√）
③生活中的很多物體都有固定形狀。（ √ ）
④用乒乓球鋪滿盒子后，還可以在乒乓球的間隙里放更小的物體。（ √ ）
⑤形狀不一樣的物體“占地兒”可能一樣。（ √ ）
（2）選擇正確答案的代號填在括號里。
①所有物體的形狀，（C）。
A.都是完全相同的
B.都是完全不同的
C.有的相同，有的不同
②在盒子里平鋪一層橡皮，怎樣可以放得最多？（B）
A.平著放 B.立著放 C.側著放
③下面的物體不止一種擺放方式的是（A）。
A.橡皮 B.玻璃球 C.乒乓球
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