人教版五年級數學上冊《解方程》簡易方程PPT教學課件(第1課時)，共20頁。
學習目標
1.結合具體的題目,初步認識方程的解與解方程的含義。
2.會正確解形如x+a=b的方程,能夠檢驗一個值是不是方程的解,學會檢驗的格式。
3.進一步提高比較、分析的能力。
溫習舊知
在 里填運算符號,在 里填數,使等式仍然成立。
1.25-5=20
25-5+12=20
2.12×5=60
12×5 ÷6=60÷6
預習新知
填空。
弟弟有4個蘋果,我有x個蘋果,我和弟弟一共有10個蘋果,那么
我有(6)個蘋果。
答案
1.自主學習 9個
（1）課件出示教材第67頁例1第一個圖,從圖中可以獲取哪些數學信息？圖中表示了什么樣的等量關系？你能用一個方程來表示這一等量關系嗎 ?
盒子里有x個球,盒子外有3個球,一共有9個球。x+3=9。
(2)閱讀例1第一個天平圖,了解圖中的相關信息。
長方體盒子代表未知的x個球,每個小正方體代表一個球,則天平左邊是x+3個球,右邊是9個球,天平平衡。x+3=9。
(3)閱讀例1第二個天平圖。小組討論:從左邊拿掉3個球,要使天平仍然保持平衡要怎么辦?
右邊也要拿掉3個球。
X是多少,方程的左右兩邊才相等呢？這個時候X 代表的意義是什么呢?(求盒子中一共有多少個皮球)
等式兩邊減去同一個數，左右兩邊仍然相等。
x + 3 - 3= 9 - 3 解:
x= 6
質疑:為什么兩邊都要減3呢?是根據什么求來的?
兩邊減去3以后，左邊剩下一個x，右邊就是x的值。
明確:我們計算出的x=6就是使方程左右兩邊相等的未知數的值,叫做方程的解。也就是說,x=6就是方程x+3=9的解。求方程解的過程叫做解方程。
強調：方程的解是一個的數值，而解方程是一個計算過程，
方程的解是解方程的目的。
1.x=6是不是正確答案呢?我們來檢驗一下。
可以把x=6代入方程的左邊算一算,看看是不是等于方程的右邊。
即方程左邊=x+3
=6+3
=9
=方程右邊
所以x=6是方程的解。
2.x=2是方程5x=15的解嗎?x=3呢?
可以把x=2代入方程的左邊算一算,看看是不是等于方程的右邊。
即方程左邊=5x
=5×2
=10
≠方程右邊
所以x=2不是方程的解。
可以把x=3代入方程的左邊算一算,看看是不是等于方程的右邊。
即方程左邊=5x
=5×3
=15
=方程右邊
所以x=3是方程的解。
知識超市
1.解方程之前必須先寫解,上下等號要對齊。
2.檢驗方程解的步驟:
把求出的未知數的值帶入到方程中,看等式是否成立。等式成立,說明這個未知數的值是方程的解;等式不成立,說明計算錯誤,需要重算。
即時鞏固
做一做
后面的值哪個是方程的解?是的在后面的括號內畫“√”。
1.x+32=76 x=44( √) x=108( )
2.12-x=4 x=16( ) x=8( )
答案
歸納總結
1.運用等式的性質我們可以解方程。
2.使方程左右兩邊相等的未知數的值,叫做方程的解,求方程解的過程叫做解方程。
3.方程的解指的是一個數值,解方程指的是一個計算過程。
答案
1.解方程
100+X=250 X-63=36
解:X-63+63=36+63 解: 100+X-100=250-100
X=99 X=150
2.X=2是方程5X=15的解嗎？X=3呢 ？
3.完成導學案課堂檢測第二題、第三 題。
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