北師大版五年級數學上冊《找質數》倍數和因數PPT精品課件，共20頁。
學習目標
1.在用小正方形拼長方形的活動中，經歷探索質數與合數的過程，理解質數與合數的意義。
2.能正確判斷一個數是質數還是合數。
3.在研究質數的過程中豐富對數學發展的認識，感受數學發展的魅力。
4.在猜想——驗證——概括——理解的過程中體會學習數學的樂趣，積累學習數學的方法。
探究新知
任務驅動一
閱讀教材的內容，完成下列問題。
1. 用2，3，…，11個小正方形分別可以拼成幾種長方形?完成教材的表格。
用課前準備的小正方形拼一拼，邊拼邊填寫教材中的表格。
2.觀察表格，你發現了什么?
(1)只能拼一種長方形的有哪些?為什么?
正方形個數分別是2，3，5，7，11的，只能拼一種長方形。
2，3，5，7，11這幾個數只有1和它本身兩個因數。
(2)能拼兩種或兩種以上的長方形的有哪些?為什么?
正方形個數分別是4，6，8，9，10，12的，能拼兩種或兩種以上的長方形。
4，6，8，9，10，12這幾個數除了1和它本身以外還有別的因數。
(3)按因數的個數來分，可以把2，3，…，11這幾個數分成幾類?
分成兩類：一類是只有2個因數的，另一類是有2個以上因數的。
任務驅動二
認一認，填一填。閱讀教材，回答下列問題。
1.什么是質數?什么是合數?
一個數只有1和它本身兩個因數，這個數叫作質數。
一個數除了1和它本身以外還有別的因數，這個數叫作合數。
1既不是質數，也不是合數。
2.判斷18，25，24，17，13是質數還是合數，并說說你是怎么想的。
合數有18，25，24；質數有17，13。因為18是2的倍數，25是5的倍數，24是2的倍數，這些數除了1和它本身以外還有別的因數，所以是合數；而17，13只有1和它本身兩個因數，所以是質數。
3.跟同桌交流一下自己迅速判斷一個數是不是質數的方法。
判斷方法：先用這個數除以2，3，5來判斷這個數是不是2，3，5的倍數；如果還無法判斷，就繼續用7，11等較小的質數去試除，看有沒有因數7，11等。只要找到一個1和它本身以外的因數，就能判斷這個數不是質數。
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