部編版九年級歷史上冊《古代印度》PPT精品課件下載，共17頁。
學習目標
1.知道古印度的地理位置及國家發展歷程;
2.掌握種姓制度的特點以及佛教創立和傳播的相關知識;
3.理解種姓制度和佛教誕生的內在聯系。
課堂探究
(一)重難點探究
閱讀下列材料,回答問題。
材料一 印度一部電影的經典臺詞:“法官的兒子永遠是法官,小偷的兒子永遠是小偷。”
材料二 低種姓的人如果用身體的某一部分傷害了高級種姓的人,就必須將那一部分肢體斬斷;如果是首陀羅辱罵了婆羅門,就要用滾燙的油灌入他的口中和耳中,而高級種姓的人如果殺死了一個首陀羅,用牲畜抵償即可。
材料三 1993年底,印度的一則報道說,印度北方某村一對不同種姓的青年男女希望能被鄉親們接納,結果族長組織的“法庭”卻對這對青年施以極其殘酷的刑罰,圍觀的村民歡呼,而這對青年的父母也認為這樣做是對的。
1.上述三則材料分別體現種姓制度的什么特點?
答案:特點:世代相襲,貴賤分明,不得通婚。
2.種姓制度對古印度社會產生了什么影響?
答案:影響:給廣大人民帶來苦難,激化社會矛盾,為國家分裂埋下隱患。
(一)選擇題
1.下表是某學生在整理古印度文化時的草稿,請你幫他指出有誤的一項是( )
A.歷法 B.數學
C.城市 D.宗教
2.某校準備編寫名為《古代亞非文明》的歷史小報。小報目錄如下圖所示。請你在橫線處填上恰當的標題( )
A.思想家亞里士多德 B.西歐莊園的生產生活
C.釋迦牟尼創立佛教 D.龐大的亞歷山大帝國
3.關于四大文明古國,下列說法錯誤的一項是( )
A.金字塔反映了古埃及國王的無限權力
B.《漢謨拉比法典》條文用楔形文字刻寫
C.中國西周時期實行分封制
D.婆羅門掌管古代印度的軍政大權
4.旅行社為了方便同學們進行“研學旅行之文明的多樣性”活動,制作了以下旅行簡介,其中沒有史實錯誤的是( )
A.沿尼羅河而行,了解象形文字,領略胡夫金字塔的壯美
B.在兩河流域駐足,了解種姓制度,觸摸古印度的風采
C.在黃河沿岸觀光,了解《荷馬史詩》,體會古羅馬民主政治的魅力
D.在耶路撒冷游玩,了解佛教文明,感受阿拉伯文化的偉大
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