部編版八年級語文上冊《與朱元思書》PPT免費教學課件，共30頁。
學習目標
1.積累重要的文言知識；掌握文章重要詞句的含義。
2.了解駢體文的基本特點，感受文章結構的美。
3.賞析文章語言的特點，體驗富春江的美麗風光，掌握多層次多角度描繪景物的寫法。
曉常識
吳均（469~520），字叔癢
吳興故鄣（今浙江安吉）
南朝梁文學家、史學家
《與施從事書》、《與顧章書》、《續齊諧記》。
富春江是指錢塘江中游河段，流經桐廬、富陽兩縣，河段長達110公里。自古以來，富春江江水碧透，兩岸峰嶺錦秀，沿江名勝古跡棋布。它上通千島湖和安徽黃山風景區，下接美麗的杭州西湖。江兩岸青山夾峙，峭壁崢嶸，中嵌碧流，風光幽深秀麗，這就是著名的七里峽谷，素有“小三峽”之稱 。
知背景
本文是作者吳均寫給友人朱元思信中的一段話，寫的是浙江境內富春江的秋景, 與南朝陶弘景的《答謝中書書》可稱雙璧，同為六朝山水小品的名作。
識文本
風煙/俱凈，天山/共色。從流/飄蕩，任意/東西。自/富陽至桐廬/一百許里，奇山/異水，天下/獨絕。
水/皆/縹碧，千丈/見底。游魚/細石，直視/無礙。急湍/甚箭，猛浪/若奔。
夾岸/高山，皆生/寒樹，負勢/競上，互相/軒邈，爭高/直指，千百/成峰。泉水/激石，泠泠/作響；好鳥/相鳴，嚶嚶/成韻。蟬/則/千轉不窮，猿/則/百叫無絕。鳶飛/戾天者，望峰/息心；經綸/世務者，窺谷/忘反。橫柯/上蔽，在晝/猶昏；疏條/交映，有時/見日。
重點探究
1.文章的三個自然段分別寫了什么？各段之間有什么聯系？
第一段寫自己游覽的地點和對桐廬一帶山水總體的印象。
這八個字四種景物，組成一幅天朗氣清、秋高氣爽的清秋風物圖，勾勒出廣闊的空間境界。
這一段總領全篇，結構上脈絡分明。
第二段寫水，突出“異”。
作者正面描寫和側面描寫相結合，運用夸張和比喻的修辭手法來寫水，把靜態的色和動態的形描繪在一場形象，靜中有動，動中有靜，顯示富春江水的清澈和湍急的特點，突出地表現了一個“異”字。
第三段寫山，突出“奇”。
夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。
從視覺的角度寫山勢之奇。
泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。
從聽覺的角度寫空山天籟之音，用聲音反襯山林之靜寂，異動寫靜，動靜相生。
鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。
2.本文呈現了怎樣的一種意境？
文章第一段總敘富陽至桐廬的景色，空靈澄澈，境界開闊，并以“奇山異水，天下獨絕”八字總領全文，勾勒出這幅山水畫卷的獨有形象，特征鮮明，意境清新，不僅使其水光山色宛然在目，而且引人入勝，油然而生向往之情。
下文先寫“異水”，作者從靜、動兩個方面來描繪富春江水的江水之美；接著寫“奇山”，從四個方面寫山，突出山勢之奇、山音之奇、山意之奇、山林之奇。這山水相映之美，既突出了各自的特色，又把他們融成一個整體，共同創造出一種清晰而又深幽的“獨絕”的意境，人若置身其間，無不為富春江絕美的景色陶醉傾倒而心曠神怡。
3.文章的語言有何特點？
一種音韻美、和諧美，駢散相間，有參差錯落之美。
課堂總結
第一部分（1）：總寫富春江的山水之美。
第二部分（2-3）：具體描繪富春江的奇山異水。
（2）異水：水清、水深、水急
（3）奇山：山勢、山景、山色
課文采用“總——分”結構
《與朱元思書》的景物描寫的作用是什么？
表現了作者陶醉于美好大自然的閑適、隨意的心情，也流露出了對追求利祿之徒的蔑視，含蓄傳達出愛慕美好自然，避世退隱的高潔志趣；同時也是對朋友婉言相勸，希望他早日離開官場，過隱居生活。
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