部編版九年級語文下冊《過零丁洋》PPT精品免費課件，共26頁。
學習目標
1、朗誦、背誦古詩，體會詩歌的韻律美。
2、理解、賞析詩歌精煉概括的語言。
3、感受、理解文天祥高尚的氣節和赤誠的愛國情感。
作者簡介
文天祥（1236—1283），字宋瑞，一字履善，號文山，吉州廬陵（今江西吉安）人。寶祐四年（1256）進士第一。歷知瑞、贛等州。德祐元年（1275），元兵東下，他在贛州組義軍，入衛臨安（今浙江杭州）。次年任右丞相，出使元軍議和，被扣留。后脫逃到溫州。景炎二年（1277）進兵江西，收復州縣多處。不久敗退廣東。編《指南錄》，作《正氣歌》，大義凜然，終在柴市被害。有《文山先生全集》。
寫作背景
這首詩載于文天祥《文山先生全集》，當作于宋末帝祥興二年（1279）正月。祥興元年（1278）冬，文天祥在廣東海豐北五坡嶺兵敗被俘，服冰片自殺未遂，被解至潮陽。元軍元帥張弘范將文天祥拘于船上，經過零丁洋，挾文天祥圍崖山。當時，宋臣張世杰、陸秀夫等正奉宋帝趙昺徙居在海中的崖山上，崖山成為南宋最后堅守的一個據點。張弘范一再逼迫文天祥修書招降張世杰等，均被文天祥拒絕。為了表明自己堅定不移的意志和崇高的民族氣節，文天祥揮筆寫下了這首《過零丁洋》詩，交給張弘范，以詩明志。
過零丁洋
文天祥
辛苦/遭逢/起一經，干戈/寥落/四周星。
山河/破碎/風飄絮，身世/浮沉/雨打萍。
惶恐灘頭/說惶恐，零丁洋里/嘆零丁。
人生/自古/誰無死？留取/丹心/照汗青。
詩意概說，畫面描述
回想我早年由科舉入仕歷盡千辛萬苦，如今在頻繁的抗元戰爭中已經度過四年。
國家危在旦夕似那狂風中的柳絮，自己一生坎坷如雨中無根的浮萍，時起時沉。
惶恐灘的慘敗讓我至今依然惶恐，可嘆我現在零丁洋里身陷元虜自此孤苦無依。
自古以來，人最終不免一死！倘若能為國盡忠，死后仍可光照千秋，青史留名。
問題探究
首聯——辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。
首聯寫了個人和國家的哪幾件大事？
一是在他21歲時熟讀經書，因科舉走入仕途；
二是在國家危急存亡的關頭，起兵勤王抗金。
頷聯——山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。
頷聯運用了什么修辭手法？有什么表達效果？
運用比喻的修辭手法，把危亡的國勢比作風中柳絮，把坎坷的身世比作雨中浮萍，生動形象地表達了對國勢危亡的擔憂以及對自己坎坷命運的悲嘆。
運用對偶的修辭手法，“山河破碎”對“身世浮沉”，“風飄絮”對“雨打萍”，句式整齊，增強了詩歌的韻律美。
頷聯上下兩句有何聯系？
國家山河分裂，局勢危急，個人命運也動蕩不安，暗示國家命運和個人命運緊密相連。
頸聯——惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。
頸聯運用了什么修辭手法，有什么作用？
雙關，巧借“惶恐灘”和“零丁洋”兩個地名，前一個“惶恐”、“零丁”是指地名，后一個“惶恐”、“零丁”是寫心情。寫出了形勢的險惡和境況的?？?。
尾聯——人生自古誰無死？留取丹心照汗青。
尾聯是千古傳誦的名句，抒發了作者怎樣的思想感情？
直抒胸臆，表明詩人舍生取義，以死明志的決心，充分體現了他視死如歸的民族氣節。
《過零丁洋》的四聯在內容上是怎樣聯系的？
首聯先寫個人后寫國家；
頷聯先寫國家后寫個人。由于“干戈寥落”，抗元的義軍少，導致了“山河破碎”的悲慘局面，于是作者這個亡國孤臣頓生“身世浮沉雨打萍”之感。
頸聯緊承前意，進一步渲染，作者巧借“惶恐灘”“零丁洋”兩個地名，抒發自己憂苦的心情。
前三聯極力渲染悲憤?？嗟臍夥?，尾聯則筆鋒一轉，道出為國捐軀、視死如歸的志向。
吟詠悟情
這首七言律詩，通過詩人自述國破家亡的境遇，抒發了詩人以身殉國的決心，表現了詩人大義凜然、視死如歸的崇高民族氣節。
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