《學會和諧相處》你我同行PPT課件4
一、說教材
《學會和諧相處》是人教版新教材《品德與社會》六年級下冊第一單元中的第三課。“與人交往”是小學生學習生活的重要組成部分。教材從高年級學生的獨有視角出發，重新詮釋了新課程標準提出的“體會真誠相待，相互理解的可貴。懂得同學、朋友之間要建立真正的友誼”的目標，圍繞“與人交往”這個主題縱深并拓寬，全面展現了學生所關心的問題。這一課就是要讓學生了解與人交往的基本準則，能夠顧及他人的感受，學習化解矛盾的技巧和方法?！ ?/p>
二、說學情
六年級學生接觸面越來越寬了，對一些事情有一定的認識能力，也有自己的見解，學生對朋友與友誼有了進一步的理解與感受，不過也存在著這樣那樣的困惑與煩惱。況且，我們正處在構建社會主義和諧社會當中，更需要培養學生從小就養成與人和諧相處的習慣。于是我精心設計這節課就是要讓學生結合實際，引導學生學會與人交往、與人和諧相處?！?/p>
三、說教學理念
兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟，因此，教育的內容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，所以我們要關注兒童的現實生活。教育要回歸生活，我們重視關注兒童正在進行中的現實生活。只有關注兒童的現實生活，才能做到有實效性、有針對性?！?/p>
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四、說教學目標
（一）是讓學生懂得設身處地地替對方著想和顧及他人的感受是與人和諧相處的首要原則，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并學會在實際生活中運用這一道理。
（二）是讓學生懂得與人交往時發生沖突和摩擦是不可避免的，初步掌握化解沖突和矛盾的方法。
（三）是懂得在與長輩發生分歧時，要善于溝通，并學習以平和的態度解決分歧?！ ?/p>
本課教學重點是感受與人交往要和諧相處的好處；
教學難點是怎樣與人和諧相處?！?nbsp;
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六、說教學設計
課前準備有：學生課前搜集有關與人交往的格言警句,老師制作多媒體課件。
第一環節：創設情景，導入新課
課上，我先通過談話導入，然后導出課題【課件出示課題】?！窘又n件出示：文明禮貌用語圖片，讓學生觀看?！俊 ?/p>
【這一環節的設計意圖是：導入新課在一堂課中起著引領導向作用。因此，為了激發學生的學習興趣，我通過談話和文明禮貌用語圖片這兩種情境，讓學生直觀感受交往氛圍，獲得情感體驗，引領學生進入活躍的學習狀態中?！俊 ?/p>
第二環節：溝通互動，真實體驗道德規范
教學中，“溝通互動”是很有民主性和人文性的教學策略。學生是學習的主人。此環節正是為了讓學生更好地擔當起學習的主人而設計的。通過“溝通互動”不僅能讓學生的心門盡量打開、又能使學生的道德情感盡情流露，還能讓老師的道德語言盡顯魅力。通過“溝通互動”不但能培養學生的團結協作精神、又能提高學生的道德意識和促進學生個性發展。根據本課三組內容以及班情學情，我設計了三大板塊的溝通互動?！ ?/p>
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首先，請學生根據課本的范例分為“江周”“子豪”“旁觀者”這三組暢談看法，表演對話。這樣的方式能讓學生親歷心路歷程，獲得道德認知?！敬藭r課件出示“聽老師說一說”進行小結?！?
接著，引導學生填寫課本P17的表格，老師進行輔導?！ ?/p>
然后，學生圍繞生活中的兩個具體問題展開全班性合作研討【此時課件出示這兩個問題】，通過研討，使學生獲得道德認知?！?nbsp;
在家里，大家又是怎樣和父母相處的？你們之間發生過矛盾嗎？是怎樣解決的？
下面是幾個同學在與父母發生矛盾后的表現，你認為這樣做之后，會出現什么樣的結果？問題會解決嗎？他們的心情會愉快嗎？
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討論
有的同學為了一點點小事就大打出手，假如國與國之間也像我們一樣，那會是怎樣的？
3、學會和諧相處
與人為善 尊重他人 平等待人
善待自己 善待他人 學會溝通
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