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《學習使用天平和量筒》質量與密度PPT課件2

《學習使用天平和量筒》質量與密度PPT課件2 詳細介紹:

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如圖應怎樣調節平衡螺母?

橫梁左端太重了,兩端的螺母應向右調

橫梁右端太重了,兩端的螺母應向左調

思考1:游碼讀數時應以哪一側為準?下圖游碼讀數為___克

某同學用托盤天平稱物體時,將物體錯放在右盤中,并在左盤加52g砝碼,同時將游碼移動到0.4g處,天平平衡,此物體實際質量應為(   )

A 51.2 g 

B 51.6 g

C.52g

D.52.4g

一位同學在測量質量時,在天平右盤里無論怎樣加減砝碼都不能使橫梁平衡,下列方法中正確的是(    )

A 交換托盤

B 旋動平衡螺母

C 移動游碼

D 同時移動游碼和旋動螺母

某同學用已經調節好的天平在稱物體質量時,通過增減砝碼后指針片在分度盤中線左邊一點,這是該(   )

A 把橫梁右端螺母向右旋出一些

B 把橫梁右端螺母向左旋出一些

C 把天平右盤的砝碼減少一些

D 向右移動游碼

... ... ...

測量液體體積的工具:量筒或量杯。

使用

1.注意量筒的量程和分度值

通常情況下,還100mL,200mL或500mL等字樣。

這些字樣均表示量筒或量杯的最大量程,即最多能測量的容積是多少毫升。

如右圖所示,量筒或量杯的壁上均有刻度,相鄰的兩條刻度線之間的距離為分度值,表示量筒或量杯的分度值。

2.讀數時視線應與凹面的底部或凸面的頂部相平

... ... ...

1.體積的單位:

(1)L    mL

(2)m3   dm3   cm3   

換算關系:1L=1000mL        

1L=1 dm3   1mL=1 cm3  

1 m3 = 103dm3 = 106cm3 = 109mm3

2、量筒的分度值:相鄰兩刻線之間的體積大小。

0.5mL、1mL、5mL

3、量筒的量程:5mL--50mL

10mL--100mL

50mL--500mL

4.量筒的讀法:視線要與凹面(以底部為準)或凸面對齊(以頂部為準)。

用量筒測液體的體積.量筒里的水面是凹形的,讀數時,視線要跟凹面相平.

水銀是凸面,水是凹面。

... ... ...

用量筒量出50mL的水,并用天平測出50mL水的質量

1、先用量筒量出50mL水的體積。

2、用天平測出空玻璃杯的質量m杯。

3、將量筒中的水倒入玻璃杯,測出杯和水的總質量m總。

4、計算可得m水=m總-m杯,50mL水的質量為多少克。

如何測小石塊的體積(排液法測小固體體積)

1、先測出量筒中水的體積V水,

2、然后將小石塊扔入量筒中,測出水和小石塊的總體積V總,

3、則小石塊的體積V小石塊=V總-V水。

... ... ...

練習

1、調節托盤天平時,如果指針偏向分度標尺的右端,則應將橫梁右端的平衡螺母向_______旋動(填“左”或“右”):在用托盤天平測物體質量時,如果指針偏向分度標尺的左邊,則應_______砝碼(填“增加”或“減少”)

2、形狀不規則的固體的體積可以用_______來測 量,使用它時應首先觀察了解它的_______和_______,讀數時,視線要跟液體的_______底部或_______頂部在同一水平線上。

3、在用托盤天平稱固體質量時,某同學未發現指針向分度盤中線的右側,認為天平已經平衡了,這時他測得的固體質量比固體的實際質量(      )

A、偏大  B、偏小  C、相等  D、偏大、偏小都有可能

4、一架托盤天平,在調節橫梁平衡時發現指針偏向分度標尺的左側,此時要想使橫梁平衡,應該(    )

A、將游碼向左調節  B、將右端的平衡螺母向右調節

C、將游碼向右調節  D、將右端的平衡螺母向左調節

... ... ...

1、在調節托盤天平時,首先應將天平放在______ ;然后將游碼移至________,再調節________,使指針對準________。

2、使用天平時,砝碼要用______夾取,不要用手拿,被測物體的質量不能大于_________。

讀數時,所稱量物體的質量等于______與____________之和。

... ... ...

9.使用天平時,應將被稱量物體放在天平的(       )

A.左盤     B.右盤

C.左、右盤都可以   D.要根據被稱物體的狀態決定

10.調節天平平衡時,若右邊托盤比左邊托盤高,應該(        )

A.調節游碼使其向右移動

B.調節游碼使其向左移動

C.調節平衡螺母使其向右移動

D.調節平衡螺母使其向左移動

11.使用天平時,取砝碼必須用鑷子,其原因主要是(       )

A.傳統習慣性

B.砝碼不易弄臟生銹

C.可輕輕地將砝碼放在托盤上,天平不易損壞

D.以上說法都不對

... ... ...

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