《滑輪及其應用》機械與人PPT課件2
學習目標
1.知道定滑輪、動滑輪、滑輪組并能識別它們；
2.理解定滑輪、動滑輪、滑輪組的特點與實質，并能用來解決簡單的問題；
3.會根據要求使用和組裝簡單的滑輪組。
1.將等臂杠桿的中間部分加寬；
2.使之變成一個繞中心軸轉動的圓輪；
3.再把圓輪的外緣加工成槽狀。
這種周邊有槽、繞軸心轉動的圓輪叫做滑輪。
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一、定滑輪
定義：使用滑輪時，滑輪的軸固定不動的叫定滑輪。
實驗一 探究定滑輪的特點
結論：定滑輪不省力，但可以改變拉力的方向
定滑輪的實質：
結論：
1.定滑輪不省力，但可以改變力的方向。
2.定滑輪可以看作一個等臂杠桿。
實驗二 探究動滑輪的特點
結論：動滑輪省力，不能改變拉力的方向
動滑輪的實質：
結論：
1.動滑輪可以省一半的力。
2.動滑輪省力但不能改變拉力的方向。
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想一想：
1.使用定滑輪的好處是＿＿＿＿＿＿＿。
2.使用動滑輪的好處是＿＿＿＿。
能否利用定滑輪和動滑輪的優點把它們組合起來，使它們即省力又方便呢？
能。把它們組合成滑輪組。
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三、滑輪組
為了既省力又能改變力的方向，可以把定滑輪和動滑輪組合成滑輪組。
滑輪組的作用 (若忽略了滑輪重和繩與滑輪的摩擦力)
1.滑輪組用幾股繩子吊起物體，將物體提升的力等于物重的幾分之一,即F=(1/n)G。
2.手拉繩子通過的距離等于物體上升的距離的n倍,即(S=nh)。
實驗表明，使用滑輪組拉重物時，若動滑輪重和摩擦不計，動滑輪被幾股繩子拉住，所用的力就是物體與接觸面摩擦力的幾分之一。即F=1/nf
如圖所示，拉力F的大小等于＿＿＿＿。
滑輪組繩子的繞法：
當n為偶數時，繩子的起端（或末端）在定滑輪上；
當n為奇數時，繩子的起端（或末端） 在動滑輪上。
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課堂練習
1.如圖甲所示，物體B重100 N，在力F作用下勻速上升時，F應等于＿＿＿N。（不計摩擦）
2.如圖乙所示，物體A重為100 N，掛重物的鉤子承受的拉力是＿＿＿N。人勻速拉繩子的力是＿＿N。（動滑輪自重不計）
3.如圖所示的四個滑輪組中，圖＿＿＿可省一半力，圖＿＿＿最費力，圖＿＿＿和圖＿＿＿用力大小一樣。
4.如圖所示，物體A重G＝80 N，在F＝60 N拉力下勻速前進，此時物體A受到的摩擦力等于＿＿＿N。（滑輪自重及繩子與滑輪的摩擦不計）
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