《新民主主義革命的勝利》只有社會主義才能救中國PPT免費下載
第一部分內容：教材內容及教學任務
第一部分：教學內容分析——分析內容，理清邏輯，為教學設計打好基礎。
1.宏觀視角：《中國特色社會主義》在高中思想政治課程中的地位和內容特點。
《中國特色社會主義》在必修課程的總體架構中處于開篇位置，采取歷時性的方式，講授為何開創和發展中國特色社會主義。
闡述道路選擇、創立和發展的理論基礎、歷史淵源和實踐歷程，為其他模塊的學習提供理論工具和歷史線索，為其他模塊的一些基本原理進行鋪墊，起到“伏筆”的作用。
2.中觀視角：《中國特色社會主義》的主題、主線與邏輯框架。
本模塊以中國特色社會主義的選擇為主題，以社會形態的歷史演進為主線，闡明中國特色社會主義是科學社會主義理論邏輯與中國社會發展歷史邏輯的統一。
1、總覽一般進程，概括基本規律。
2、回顧實踐歷程，明確道路內涵。
3、樹立理想信念，堅定四個自信。
3.微觀視角：《新民主主義革命的勝利》在本模塊中的地位、內容和邏輯結構。
從一般論述，進入到特殊分析，追根溯源，明確中國選擇社會主義道路的歷史
第二部分：教學任務分析——著眼素養，了解學情，明確教學目標及重難點。
1.從課程標準和教材內容看
（1）結合社會發展規律，通過史實的列舉和分析，理解我國近代以來淪為半殖民地半封建社會的原因及中國人民的歷史任務。
（2）運用唯物史觀的基本原理，通過近代典型探索實踐的分析，理解多種嘗試終歸失敗的原因。
（3）運用唯物史觀和科學社會主義的基本原理，通過兩種探索的對比以及對理論形成和革命實踐過程的分析，理解新民主主義革命的性質、特點、取得勝利的原因及新中國成立的偉大意義。
（4）綜合以上探究過程，理解只有社會主義才能救中國的道理，形成對社會主義道理選擇的積極認同。
2.從學生學情和發展需要看
（1）通過八年級歷史課程的學習及學校各類愛國主義教育活動的體驗以及現實和網絡中的涉獵，高一年級學生對于近現代史的基本輪廓和重大史實有不同程度的了解，但存在淺層和碎片化的現象，也存在一些概念、觀點的混淆和偏差，且生間差異較大。
（2）通過九年級道德與法治課程和高一思想政治課程的學習，學生對于我國當代的基本國情與基本制度、唯物史觀和科學社會主義的基本原理有了初步理解和掌握，但在面對中國近現代的具體國情和矛盾時、在理解社會主義道路選擇時，欠缺理論聯系實際、在一般原理指導下分析特殊情況的思維訓練。
教學目標的設定
1、價值觀層面：明確只有社會主義才能救中國，認同社會主義道路。
2、必備品格層面：通過梳理中國近現代史的基本線索，培養學生的愛國情懷和歷史責任感以及實事求是、勇于探究的科學精神。
3、關鍵能力層面：學習運用調查研究和辯證分析的思維方法，能夠運用唯物史觀和科學社會主義的基本原理分析中國革命的實際問題。
教學重難點的選擇
1、理解半殖民地半封建社會的形成過程及中國人民面臨的兩大歷史任務。
2、理解近代以來各種嘗試與斗爭失敗的原因。
3、理解“五四運動”是新舊民主主義革命的轉折點及中國共產黨成立的歷史意義。
4、明確新民主主義革命勝利的性質、特點及取得勝利的原因。
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新民主主義革命的勝利PPT，第二部分內容：教學過程與學習評價
第一部分：教學方法選擇——領會精神、依據課標、結合內容、服務學生。
領會精神，把握要求推動思想政治理論課改革創新，要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。
堅持政治性和學理性相統一
堅持價值性和知識性相統一
堅持建設性和批判性相統一
堅持理論性和實踐性相統一
堅持統一性和多樣性相統一
堅持主導性和主體性相統一
堅持灌輸性和啟發性相統一
堅持顯性教育和隱性教育相統一
研讀課標，化用建議
圍繞議題，設計活動型學科課程的教學。
強化辨析，選擇積極價值引領的學習路徑。
優化案例，采用情境創設的綜合性教學形式。
走出教室，邁入社會實踐活動的大課堂。
1、處理好大議題和小問題的關系，提升思維活動的品質。
2、在問題中設置矛盾、聚焦矛盾、解決矛盾，凸顯引領性。
3、創設情境與選取資源貴在小巧、真實與內涵。
針對內容，調動學生
面對歷史感極強且歷史背景和線條極其復雜的教學內容，面對交往方式日趨靈活、體驗需求和思維活躍度日趨強烈的學生群體，應當關注具身教學和實踐體驗的應用。
第二部分：教學活動設計及學習評價的實施——延展學習過程，堅持“體驗、分享、碰撞、融匯、升華、留白”相統一，寓評價于交流之中。
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新民主主義革命的勝利PPT，第三部分內容：教學反思
1、強化貫通意識，開拓學術視野。
重視歷史、研究歷史、借鑒歷史是中華民族5000多年文明史的一個優良傳統。當代中國是歷史中國的延續和發展。新時代堅持和發展中國特色社會主義，更加需要系統研究中國歷史和文化，更加需要深刻把握人類發展歷史規律，在對歷史的深入思考中汲取智慧、走向未來。——習近平《致中國社會科學院中國歷史研究院成立的賀信》
2、重視敘事思維，講好中國故事。
仆竊不遜，近自托于無能之辭，網羅天下放失舊聞，略考其行事，綜其終始，稽其成敗興壞之紀，上計軒轅，下至于茲，為十表，本紀十二，書八章，世家三十，列傳七十，凡百三十篇。亦欲以究天人之際，通古今之變，成一家之言。——司馬遷《報任安書》
3、增加具身體驗，打造研學團隊。
吾人為新南開所抱之志愿，不外“知中國”、“服務中國”二語。吾人所謂“土貨的南開”，即以中國歷史、中國社會為學術背景，以解決中國問題為教育目標的大學。——張伯苓《南開大學發展方案》
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