《超重和失重》運動和力的關系PPT課件
第一部分內容：學習目標
1.知道超重、失重和完全失重現象，會根據條件判斷超重、失重現象．(重點)
2．能從動力學角度理解自由落體運動和豎直上拋運動．
3．掌握傳送帶問題和滑塊—滑板模型問題的解題技巧．(難點)
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超重和失重PPT，第二部分內容：新知探究
一、重力的測量
1．一種方法是，先測量物體做自由落體運動的加速度g，再用______測量物體的質量，利用牛頓第二定律可得：G＝______．
2．另一種方法是，利用力的____________對重力進行測量．
二、超重和失重
1．超重
(1)定義：物體對支持物的壓力(或對懸掛物的拉力) ______物體所受重力的現象．
(2)產生條件：物體具有____________的加速度．
2．失重
(1)定義：物體對支持物的壓力(或對懸掛物的拉力) ______物體所受重力的現象．
(2)產生條件：物體具有____________的加速度．
(3)完全失重
①定義：物體對支持物的壓力(或對懸掛物的拉力) ____________的狀態．
②產生條件：a＝g，方向____________．
自我檢測
思維辨析
(1)物體向上運動時一定處于超重狀態．( )
(2)物體減速向下運動時處于失重狀態．( )
(3)物體處于失重狀態時重力減小了．( )
(4)物體處于完全失重狀態時就不受重力了．( )
(5)不論物體超重、失重，還是完全失重，物體所受的重力都是不變的．( )
基礎理解
(1)應用物理知識分析生活中的常見現象，可以使物理學習更加有趣和深入．例如平伸手掌托起物體，由靜止開始豎直向上運動，直至將物體拋出．對此現象分析正確的是( )
A．手托物體向上運動的過程中，物體始終處于超重狀態
B．手托物體向上運動的過程中，物體始終處于失重狀態
C．在物體離開手的瞬間，物體的加速度大于重力加速度
D．在物體離開手的瞬間，手的加速度大于重力加速度
提示：選D.手托物體拋出的過程，必有一段加速過程，其后可以減速，可以勻速，當手和物體勻速運動時，物體既不超重也不失重；當手和物體減速運動時，物體處于失重狀態，選項A錯誤；物體從靜止到運動，必有一段加速過程，此過程物體處于超重狀態，選項B錯誤；當物體離開手的瞬間，物體只受重力，此時物體的加速度等于重力加速度，選項C錯誤；重物和手有共同的速度和加速度時，二者不會分離，故物體離開手的瞬間，物體向上運動，物體加速度等于重力加速度，但手的加速度大于重力加速度，并且方向豎直向下，選項D正確．
(2)(2019•東勝校級月考)關于超重和失重的下列說法中，正確的是( )
A．物體向上運動時處于超重狀態，物體向下運動時處于失重狀態
B．處于完全失重狀態的物體一定是向下運動
C．超重就是物體所受的重力增大了，失重就是物體所受的重力減小了
D．物體做自由落體運動時處于完全失重狀態
提示：選D.根據牛頓第二定律，物體具有向上的加速度時，物體處于超重狀態；物體具有向下的加速度時，物體處于失重狀態．物體向上運動或向下運動，加速度可能向上也可能向下，不能夠判斷它是處于超重還是失重狀態，故A、B錯誤；超重并非物體所受的重力增大了，而是彈力(視重)比重力大；失重也并非物體所受的重力減小了，而是彈力(視重)比重力小，故C錯誤；物體做自由落體運動時，加速度等于重力加速度，方向向下，物體處于完全失重狀態，故D正確．
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超重和失重PPT，第三部分內容：師生互動
超重和失重問題
問題導引
文博同學每天放學都要乘垂直電梯上、下樓，在電梯下樓時，開始他覺得背的書包變輕了，快到樓底時他覺得書包又似乎變重了．這是為什么？
要點提示 開始時電梯從靜止做加速運動，使文博同學和電梯一起處于失重狀態；快到樓底時，電梯一定有一個減速過程，則該過程中使電梯處于超重狀態，就會出現上述現象．
【核心深化】
1．實重與視重
實重：物體實際所受的重力．物體所受重力不會因物體運動狀態的改變而變化．
視重：當物體掛在彈簧測力計下或放在水平臺秤上時，彈簧測力計或臺秤的示數稱為“視重”，大小等于彈簧測力計所受的拉力或臺秤所受的壓力．超重與失重不是重力本身變了，而是物體對懸掛物的拉力或對水平支持物的壓力發生了變化，即“視重”變化了．若彈力大于重力是超重，反之則是失重．
2．超重、失重的比較
3.求解超重與失重問題的基本思路
超重和失重問題實質上就是牛頓第二定律應用的延續，解題時仍應抓住加速度這個關鍵量．具體方法是：
(1)分析物體運動的加速度方向；
(2)判斷物體處于超重(或失重)狀態；
(3)利用牛頓第二定律分析和求解．
關鍵能力1 對超、失重狀態的判斷
某同學利用體重計研究超重與失重現象．在一次實驗中，她先蹲在體重計上，在她由穩定的蹲姿變化到穩定站姿的過程中，下列說法正確的是( )
A．該同學處于超重狀態
B．該同學處于失重狀態
C．體重計示數先減小后增大
D．體重計示數先增大后減小
關鍵能力2 超、失重現象中的計算
(多選)(2019•石家莊期末)小明站在電梯內的體重計上，電梯靜止時體重計示數為50 kg，若電梯在豎直方向運動過程中，他看到體重計的示數為45 kg時，取重力加速度g＝10 m/s2.下面說法中正確是( )
A．電梯可能在加速上升，加速度大小為9 m/s2
B．電梯可能在加速下降，加速度大小為1 m/s2
C．電梯可能在減速上升，加速度大小為1 m/s2
D．電梯可能在減速下降，加速度大小為9 m/s2
關鍵能力3 超、失重現象中的圖象分析
某實驗小組利用DIS系統觀察超重和失重現象．他們在學校電梯房內做實驗，在電梯天花板上固定一個力傳感器，測量掛鉤向下，并在掛鉤上懸掛一個重為10 N的鉤碼，在電梯運動過程中，計算機顯示屏上顯示出如圖所示圖象，以下根據圖象分析所得結論錯誤的是( )
A．該圖象顯示出了力傳感器對鉤碼的拉力大小隨時間的變化情況
B．從時刻t1到t2，鉤碼處于失重狀態，從時刻t3到t4，鉤碼處于超重狀態
C．電梯可能先加速向下，接著勻速向下，再減速向下，最后靜止
D．電梯可能先加速向上，接著勻速向上，再減速向上，最后靜止
[思路點撥] (1)拉力大于重力處于超重狀態，拉力小于重力處于失重狀態．
(2)超重時電梯可能向上加速運動，也可能向下減速運動．
(3)失重時，電梯可能向下加速運動，也可能向上減速運動．
關鍵能力4 完全失重現象的判斷
(2019•閔行一模)某同學找了一個用過的“易拉罐”在靠近底部的側面打了一個洞，用手指按住洞，向罐中裝滿水，然后將易拉罐豎直向上拋出，空氣阻力不計，則下列說法正確的是( )
A．易拉罐上升的過程中，洞中射出的水的速度越來越快
B．易拉罐下降的過程中，洞中射出的水的速度越來越快
C．易拉罐上升、下降的過程中，洞中射出的水的速度都不變
D．易拉罐上升、下降的過程中，水不會從洞中射出
名師點撥
判斷超重、失重狀態的方法
從受力的角度判斷
當物體所受向上的拉力(或支持力)大于重力時，物體處于超重狀態，小于重力時處于失重狀態，等于零時處于完全失重狀態
從加速度的角度判斷
當物體具有向上的加速度時處于超重狀態，具有向下的加速度時處于失重狀態，向下的加速度為g時處于完全失重狀態
從速度變化角度判斷
(1)物體向上加速或向下減速時，超重
(2)物體向下加速或向上減速時，失重
【達標練習】
1．(2019•浙江模擬)超重與失重是宇航員生活和工作中的兩大難題．實際上，在我們的生活中也充滿了超重和失重．假如某同學家住10樓，那么，他從一樓開始坐電梯回家的過程中，體驗到的將是( )
A．先超重，后等重，再失重
B．先失重，后等重，再超重
C．一直超重
D．一直失重
2.(2019•平谷期末)如圖所示為游樂場中的一種大型游樂設施跳樓機，它可以使人體驗超重和失重．參加游戲的游客被安全帶固定在座椅上，由升降機從靜止開始經歷加速、勻速、減速過程，將座椅提升到一定高度處，然后由靜止釋放，落到一定位置時，制動系統啟動，座椅做減速運動，到達某一高度時停下．在上述過程中，關于座椅中的人所處的狀態，下列判斷正確的是( )
A．座椅在整個上升的過程中人都處于超重狀態
B．座椅在減速上升的過程中人處于超重狀態
C．座椅在整個下降的過程中人都處于失重狀態
D．座椅在減速下降的過程中人處于超重狀態
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超重和失重PPT，第四部分內容：隨堂知能演練
1．(2019•相城校級月考)下列關于超重、失重現象的描述中，正確的是( )
A．電梯正在減速上升，人在電梯中處于超重狀態
B．電梯正在加速下降，人在電梯中處于失重狀態
C．舉重運動員托舉杠鈴保持靜止，運動員處于超重狀態
D．列車在水平軌道上加速行駛，車上的人處于超重狀態
2．(2019•上海二模)如圖所示，小芳在體重計上完成下蹲動作．下列F－t圖象能反映體重計示數隨時間變化的是( )
3．(多選)如圖所示，一水平方向足夠長的傳送帶以恒定的速率v1沿順時針方向運動，把一質量為m的物體無初速度地輕放在左端，物體與傳送帶間的動摩擦因數為μ，重力加速度為g，則下列說法正確的是( )
A．物體一直受到摩擦力作用，大小為μmg
B．物體最終的速度為v1
C．開始階段物體做勻加速直線運動
D．物體在勻速階段受到的靜摩擦力向右
4.如圖所示，傾斜傳送帶與水平方向的夾角為θ＝37°，將一小物塊輕輕地放在正在以速度v＝10 m/s勻速逆時針轉動的傳送帶的上端，物塊與傳送帶之間的動摩擦因數為μ＝0.5(設最大靜摩擦力等于滑動摩擦力的大小)，傳送帶兩皮帶輪軸心間的距離為L＝29 m，(g取10 m/s2，sin 37°＝0.6，cos 37°＝0.8)求：
(1)將物塊從頂部傳送到傳送帶底部所需的時間；
(2)若物塊與傳送帶之間的動摩擦因數為μ′＝0.8，物塊從頂部傳送到傳送帶底部所需的時間．
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