《誰先走》可能性PPT課件(第2課時)
第一部分內容：課堂導入
1．根據生活經驗和試驗數據，能設計對雙方都公平的游戲規則。
2．通過游戲活動，體驗事件發生的等可能性和游戲規則的公平性。
3．通過創設教學情景，讓學生參與活動，在活動中獲得直觀感受。
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誰先走PPT，第二部分內容：新知探究
只有兩張票，誰和我一起去看比賽？
這有一個瓶蓋，扔出后，著地時蓋面朝上我去，蓋面朝下笑笑去。
匯總全班游戲結果，這個游戲對雙方公平嗎？
游戲規則不公平,不是等可能的。
觀察思考，為什么蓋面朝下的可能性大？
瓶蓋上下的質量不同，蓋面的那一側相對來說重一些。
判斷游戲規則是否公平，要看代表雙方的事件發生的可能性是否相等。如果相等，則游戲規則公平；如果不相等，則游戲規則不公平。
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誰先走PPT，第三部分內容：課堂練習
1.想一想
⑴甲轉盤是笑笑設計的，請你確定規則，使游戲對雙方公平。
⑵乙轉盤是淘氣設計的，請你確定規則，使游戲對雙方公平。
轉到黃色，一方先開始，轉到藍色，另一方先開始。
轉到黃色，一方先開始，轉到藍色，另一方先開始。
⑶請你也設計一個轉盤，并確定一個對雙方都公平的游戲規則。
2.笑笑和歡歡擲骰子(骰子每個面上分別標有1,2,3,4,5,6),擲得奇數笑笑勝,擲得偶數歡歡勝,這樣的游戲規則公平嗎?說說你的理由。
答：公平,因為擲骰子所得奇數和偶數的可能性是相等的。
2.試一試，說一說:
生活中用“石頭、剪子、布”來決定輸贏的方法是公平的嗎？說一說你的理由。
石頭（輸） 布 （贏）
石頭（平） 石頭（平）
石頭（贏） 剪子（輸）
雙方輸贏的機會各半，而且雙方都有3種可能性。這樣，出石頭、剪子、布贏的可能性是相同的，所以游戲規則是公平的。
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誰先走PPT，第四部分內容：課堂小結
只有做到可能性相同，才能保證游戲公平，根據可能性的大小分析判斷游戲規則是否公平，有助于我們在日常生活中更好落實公平公正的原則。
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誰先走PPT，第五部分內容：課堂作業
1.淘氣和笑笑決定用拋圖釘的方式來決定誰去看球賽。
⑴先猜一猜，這個游戲公平嗎？
⑵同桌合作拋圖釘，每人重復拋10次，并記錄結果。匯總全班試驗結果，說一說這個游戲公平嗎？
學校對面開了家新的小賣部，小賣部的老板想搞一個轉盤抽獎的活動。請你替設計合適的方案，并說說為什么。
1.如果你是老板，你怎樣設計轉盤？
2.如果你是顧客你怎樣設計轉盤？
3.如果站在公平公正的角度上又該怎樣設計？
設計公平的游戲規則時，首先要確定代表雙方的時間，再使代表雙方的事件發生的可能性相等，最后確定規則。
1、雖然游戲雙方贏的可能性相等，但公平的游戲也存在一定的偶然性，也就是運氣。
2、游戲結果不相等，是因為我們玩的次數不夠多，隨著游戲次數的不斷增多，輸贏會越來越接近。
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