蘇教版七年級生物下冊《人體能量的供給》PPT優質課件，共24頁。
你會測量體溫嗎？
不同人的體溫因年齡、性別和身體狀況等存在一定的差異。
活動一【閱讀 思考 討論】
閱讀課本P70-P71，思考并討論：
1、當你為別人量體溫時，如何確認他們是否發燒？
體溫：人體內部的溫度。
2、當某些傳染?。ㄈ缌鞲校┝餍衅陂g，機場、車站等場所為什么要使用體溫探測儀檢查旅客的體溫？
發熱是某些傳染病的典型癥狀，因此可以通過檢查旅客的體溫來篩選可疑病人。
人體被某些病菌、病毒感染時，體溫會升高，稱作“發熱”。
害處：體溫過高或長期發熱，人體生理功能就會紊亂甚至危及生命。
益處：加快體內物質氧化分解，身體抵抗力增強。
活動二【小組合作 自主學習】
閱讀課本第68頁內容，
在下列括號、方框和圓圈內填寫合適內容：
學以致用
登山時，高處的空氣越來越稀薄， 我們常有心慌、氣短的感覺；饑餓時，我們會感到全身乏力。你能解釋這其中的道理嗎？
比較不同食物中的能量
思考：
1、為什么水的溫度會升高？
2、同種質量的哪種食物使水升高的溫度最多？這個結果說明了什么？
少吃肥肉和葷油；清淡少鹽
常吃奶類，豆類或其制品（蛋白質、脂肪、維生素和鈣）
吃適量魚、禽、蛋和瘦肉（蛋白質、脂肪）
多吃蔬菜，水果和薯類；（膳食纖維、維生素和無機鹽）
食物多樣，谷類為主（淀粉）
活動三【合作探究】
計算并完善：一日食譜
1、計算任務單上小紅同學的食譜一日攝取的熱量，完成相關問題。
2、請根據計算結果，幫小紅完善一日食譜。
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