統編版高中政治必修四《社會歷史的主體》尋覓社會的真諦PPT課件，共25頁。
學習目標
1.運用比較的方法了解歷史唯物主義與歷史唯心主義對群眾社會作用的不同認識,明確馬克思主義是科學的世界觀,培養科學精神的科學素養。
2.能夠列舉實例,闡明人民群眾是社會物質財富的創造者,是社會精神財富的創造者,是社會變革的決定力量,理解人民群眾是社會歷史的主體。
3.查閱“不忘初心、牢記使命”主題教育資料,觀察工作、生活中中國共產黨黨員的表現,感受中國共產黨的群眾路線的地位與作用,提升對中國共產黨領導和執政地位的政治認同。
一、正確把握人民群眾的內涵
1.從“質”與“量”上理解
(1)在性質上,人民群眾是指一切對歷史起推動作用的人們,既包括普通個人,也包括杰出人物。
(2)在范圍上,人民群眾是大多數,其主要的、穩定的成分是廣大勞動群眾。
2.從“變”與“不變”上理解
(1)人民群眾是一個歷史范疇,在不同國家、不同歷史時期,人民群眾具有不同的內涵。
(2)不論怎樣變化,勞動群眾是人民群眾的主體部分,這一點是不變的。
二、深刻理解人民群眾的地位與作用
1.從三個角度明確其地位
(1)社會實踐的主體。
(2)社會財富的創造者。
(3)社會歷史的主體。
2.從三個領域明確其作用
(1)人民群眾是社會物質財富的創造者:從事物質資料生產、推動物質生產發展的人民群眾,是推動社會歷史發展的決定力量。
(2)人民群眾是社會精神財富的創造者:人民群眾的生活和實踐是一切精神財富形成和發展的源泉;人民群眾的實踐為精神財富的創造提供了必要的物質條件;人民群眾還直接創造了豐碩的社會精神財富。
(3)人民群眾是社會變革的決定力量:人民群眾通過推動生產力的發展而不斷創造和改變社會關系,從而不斷推動社會歷史進步和發展。
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