六年級美術下冊《我設計的服裝》PPT免費教學課件，共20頁。
校服有兩大派系：
①以英國為基礎的歐美派系，在英國有了學校之后就有了服之體系，以西裝、夾克配裙裝和褲裝的基本款式。
②以日本為基礎的亞洲派系，學堂的興起產生的校服體系，早期為便裝式的和服，后期引入了西式服飾的體系融合了本國的元素，發展成為了現在的水手服。
正方觀點總結
①避免攀比，減少學生個人之間和各學校之間的攀比，讓家庭生活條件不好的孩子心理平衡。
②學生都穿校服會培養良好的團隊意識，增強集體榮譽感。
③保護功能，穿校服便于得到社會監督，比如不大容易隨意出入的電子游戲場所。
④防止校外不良分子進入學校。
⑤穿校服可以省錢，對于家境不好的學生來說非常重要
反方觀點總結
①不利于學生個性的培養。
②不利于創新精神的培養。
③天天穿同一件校服，違反了“事物變化發展”的哲學道理，不利于學生對知識的理解和掌握。
④校服沒有溫度。
⑤穿校服不利于我國民族服裝產業的發展
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