防止校園欺凌主題班會《校園欺凌》PPT班會課件，共33頁。
校園欺凌是什么？
教育部等十一部門印發《加強中小學生欺凌綜合治理方案》，首次明確了學生欺凌的界定。
《治理方案》指出，中小學生欺凌是指發生在校園（包括中小學校和中等職業學校）內外、學生之間，一方（個體或群體）單次或多次蓄意或惡意通過肢體、語言及網絡等手段實施欺負、侮辱，造成另一方（個體或群體）身體傷害、財產損失或精神損害等的事件。
校園欺凌數據調查
聯合國兒童基金會對18個國家的年輕人進行了調查顯示：90%的人認為校園欺凌是生病普遍存在的問題。而受害者中1/3的人對遭受欺凌習以為常不會告訴別人
中國青少年研究中心的數據顯示：32.5%的中小學生偶爾被欺負，6.1%的人經常被高年級的偶同學欺負。
浙江大學《青少年攻擊性行為的社會心理研究》調查顯示：49%承認對其他的同學有過不同程度的暴力行為。87%的人表示曾遭受過其他同學的不同程度的暴力行為。
校園欺凌的起因
未成年人身心處于成長期，情感易沖到，好勝心強，不能理性控制情緒，不能通過合理方式反映情況，加上法律意識淡薄，習慣性用暴力方式解決問題。
日常摩擦占據55%
其次是錢財糾紛 占17.5%
情感糾紛和偏激心理分別是15%和7.5%
而實施暴力的行為又具有群體性，70%是共同犯罪。
校園欺凌的主要形式
《中國校園欺凌調查報告》指出，語言欺凌是校園欺凌的主要形式。按照校園欺凌的方式進行分類，語言欺凌行為發生率明顯高于社交、身體以及網絡欺凌行為。
中部地區校園欺凌行為發生率最高。在校園欺凌行為調查的樣本數據看，中部地區學生的校園欺凌行為發生率最高，占46.23%。且校園欺凌行為呈現出以“中部地區>西部地區>東部地區>東北地區”的地理空間分布形態
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