部編版七年級語文上冊《貓》PPT精品課件(第2課時)，共29頁。
作者的家里曾經養過三次貓，這三次養貓的經歷給他帶來了不盡相同的感受，這節課我們就來分析下作者對三只貓的不同態度及緣由。
精讀細研
1.課文開頭的第一句話“我家養了好幾次的貓，結局總是失蹤或死亡”在文中的作用是什么？
（1）這是全文的中心句，點明了“我”家養貓的結局，為全文定下基調，拋出線索，總領全文。
（2）為末尾“我家永不養貓”埋下伏筆。
開頭的作用
①如果開篇即點題，首段的作用往往是總括全文，點明題旨，或者表達與主旨相關的某種感情（奠定感情基調）。
②如果開篇沒有點題，那么，首段的作用就是開啟（引出）下文，或與下文形成對照，或為下文做鋪墊。
③文章開篇如果是景物描寫，那么，首段的作用，從結構上看，它可能是鋪墊作用，從景物描寫上看，它的作用是以襯托、勾勒環境，提供背景或營造（渲染）某種氣氛。
④如果首段連續發問，那么，首段還兼有引人入勝或發人深思的作用。
⑤如果開篇即連續感嘆，那么，首段還兼有強烈的抒情作用。
⑥開頭還有可能是設置懸念，引人入勝。
2. 三次亡失小貓之后，“我”的態度分別是怎樣的？
3. 第二只貓丟失后，作者寫道：“自此，我家好久不養貓。”第三只貓死后，作者寫道：“自此，我家永不養貓。”試體會這兩句話中包含的思想感情有什么不同。
“自此，我家好久不養貓。”表達了作者對貓的亡失的失落，對奪人所愛的人的惱恨之情。
“自此，我家永不養貓。”表達了作者對第三只貓的負罪感永遠不能消除，見了貓就會觸發靈魂的傷痛，永遠愧對這類生命的感情。與文章的開頭遙相呼應，在結構上形成了首尾呼應的特點。
4.為什么“我”對第三只貓的死亡比前兩只貓的亡失更“難過得多”？
因為第三只貓的死，責任在“我”。“我”憑主觀臆斷，斷定鳥是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤苦無處辯訴，最后死在鄰家屋檐上。“我”認為是“我”把它害死的，而且這個過失是無法彌補的。
概括主題
本文主要寫了“我”家先后養的三只貓的故事,表現了“我”因冤枉棒打第三只貓的傷心與自責,同時告訴人們做任何事情都要實事求是,決不可主觀臆斷。此外,作者身上還表現出一個知識分子嚴于律己、勇于剖析自己的可貴精神。
寫作特色
結構嚴謹,首尾呼應。
作者圍繞養貓敘寫了三個故事。三個故事按時間順序排列,組成一串家庭養貓的悲劇史:得貓→養貓→亡失→再得貓→再養貓→再亡失→復得貓→復養貓→復亡失→永不養貓。情節三起三落,層層推進。文章開頭先交代幾次養貓的結局——總是失蹤或死亡,總領全文。以“自此,我家永不養貓”收束全文,呼應開頭,結構完整嚴謹。
抓住特征,描寫生動。
本文的一個突出的特點是描寫生動,無論是貓的各種形態,還是一家人的喜怒哀樂,都躍然紙上。文中的三只貓,各有各的特點,令人難忘。第一只貓天真活潑,常在太陽里滾來滾去。第二只貓更有趣,更活潑生動,不僅亂跑、爬樹,還撲蝴蝶。第三只貓則憂郁、懶惰,不討人喜歡。通過描寫,這三只貓栩栩如生地出現在讀者面前,給人留下深刻的印象。
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