部編版七年級語文上冊《貓》PPT優質免費課件，共20頁。
貓，是一種溫順、活潑乖巧，被許多人所喜愛的動物?？墒?，著名作家、學者鄭振鐸卻見不得貓，甚至再也養不得貓。這是為什么呢？下面就讓我們一起走進《貓》，去尋找謎底吧。
學習目標
了解作者及家人三次養貓經歷中的情感波瀾，理清文章線索，把握文章結構
學習細節描寫的方法，理解故事中所包含的道理
培養關愛動物、珍視生命的情感
明背景
《貓》是鄭振鐸早期文學作品。受五四運動前后從西方國家傳入的科學、民主、平等等思想的影響，鄭振鐸樹立了平等、公正地待人接物，不傷害無辜，不欺凌弱小的人生態度。本文正是作者這一人生態度的真實反映。
理清線索，把握思路
1.行文線索是什么，有什么作用？
文章是以養貓為線索，串寫了三次養貓亡失的事情，貫穿全文，把文中的人物和事件有機的結合起來，使文章條理清楚、層次分明。
2.行文思路是怎么樣的？
賞析句子，品析段落
1. 文中是怎樣描寫三只貓的？找出相應的語句分析。
第一只小貓：
(1)花白的毛，很活潑，常如帶著泥土的白雪球似的，在廊前太陽光里滾來滾去。
運用比喻的修辭手法，把小貓比作“帶著泥土的白雪球”，生動形象地寫出了小貓討人喜歡的樣子。“滾來滾去”與“白雪球”相照應，表現出小貓的活潑可愛和“我們” 對它的喜愛。
(2)三妹常常地，取了一條紅帶，或一根繩子，在它面前來回地拖搖著，它便撲過來搶，又撲過去搶。
小貓的動作、情態，表現了它玩耍時可愛的樣子，體現了“我們”對它的喜愛之情。
(3)我坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過一二小時的光陰，那時太陽光暖暖地照著，心上感著生命的新鮮與快樂。
直接抒發愉悅之情，對小貓的喜愛溢于言表。
第二只小貓
（1）它在園中亂跑，又會爬樹，有時蝴蝶安詳地飛過時，它也會撲過去捉。它似乎太活潑了，一點兒也不怕生人，有時由樹上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽。
“跑”“爬”“撲”“捉”“躍”的動作描寫，描繪出了小貓的活潑可愛。字里行間透露出“我們”對小貓的喜愛之情。
（2）飯后的娛樂，是看它在爬樹，隱身在陽光隱約里的綠葉中，好像在等待著要捕捉什么似的。把它捉了下來，又極快地爬上去了。
大家都非常喜歡這只小貓，這只小貓也給大家帶來了歡樂。
（3）有一次，居然捉到一只很肥大的鼠，自此，夜間便不再聽見討厭的吱吱的聲了。
表達出“我”對小貓捉到老鼠后的驚喜之情，說明“我”對小貓的喜愛更深了一層。
2.課文開頭的第一句話“我家養了好幾次的貓，結局總是失蹤或死亡”在文中的作用是什么？
（1）內容上：這是全文的中心句，點明了“我”家養貓的結局，為末尾“我家永不養貓”埋下伏筆，為全文定下基調；
（2）結構上：總領全文，拋出線索。
3.第一只貓死后，“我”安慰三妹：“不要緊……來給你。”第二只貓丟失后，作者寫道：“自此，我家好久不養貓。”第三只貓死后，作者寫道：“自此，我家永不養貓。”試體會這兩句話中包含的思想感情有什么不同，在結構上有什么作用。
第一句：表達了作者雖然難過，但還不至于太傷心的情感。結構上為后文養貓作鋪墊。
第二句：表達了作者對貓的亡失的失落，對奪人所愛的人的惱恨之情。結構上總結前文，為后文被動收養流浪貓作鋪墊。
第三句：表達了作者對第三只貓的負罪感永遠不能消除，“永不”顯示了作者態度的決絕。結構上照應開頭，總結全文。
歸納主旨，領悟內涵
1. 為什么“我”對第三只貓的死亡比前兩只貓的亡失更“難過得多”？
因為第三只貓的死，責任在“我”。“我”憑主觀臆斷，斷定鳥是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤苦無處辯訴，最后死在鄰家屋檐上。“我”認為是“我”把它害死的，而且這個過失是無法彌補的。
2.找出文中表現“我”對第三只貓的感情態度的句子，并說說這些句子飽含了作者什么樣的感情。
“我心里十分地難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動物”表現了作者對亡失了第三只小貓的愧疚、難過之情。“我永無改正我的過失的機會了”“自此，我家永不養貓”表現了作者強烈的痛苦、深深的自責和遺憾之情。
3.作者通過回憶三次養貓的經歷，告訴我們一個怎樣的人生道理？
這篇課文通過回憶三次養貓的經歷，告訴我們要平等地對待生命。其實在我們的生活中，也會有與其他的小生命共同相處的時候，我們只有平等地對待他們，尊重他們，才能感受到生命之美，才能避免看到生命之悲。
4.全文主旨
本文主要寫了“我”家先后養的三只貓的故事,表現了“我”因冤枉棒打第三只貓的傷心與自責,同時告訴人們做任何事情都要實事求是,決不可主觀臆斷。此外,作者身上還表現出一個知識分子嚴于律己、勇于剖析自己的可貴精神。
... ... ...
關鍵詞：貓PPT課件免費下載，.PPTX格式；
