部編版九年級語文上冊《我的叔叔于勒》PPT優秀教學課件，共22頁。
學習目標
1.能理清小說基本脈絡，梳理故事情節
2.賞析人物形象，理解小說主題
3.理解并能評價小說的敘事技巧
曉常識
（1）作者簡介
居伊·德·莫泊桑（1850—1893），法國19世紀后半葉著名的批判現實主義作家，出身于法國諾曼底的一個沒落貴族家庭。與俄國契訶夫和美國歐·亨利并稱為“世界三大短篇小說巨匠”。莫泊桑被譽為“世界短篇小說之王”。
知背景
本文選自短篇小說集《羊脂球》，寫于1883年，是莫泊桑前期的作品。當時法國因普法戰爭失敗，導致其經濟受到嚴重損傷，法國資產階級和小資產階級的矛盾日益激烈起來。小資產階級貧困破產已成為普遍的社會問題。人們對金錢的渴望與追逐越來越強烈，享樂主義、拜金主義盛行，人情冷漠，金錢至上。一部分不甘心破產的小資產階級成員，紛紛踏上漂洋過海的險途，企望在美洲、亞洲甚至非洲闖出一條大發橫財的道路，夢想著有朝一日腰纏萬貫榮歸故里。本篇小說就是在這樣的社會背景下寫出來的。
任務探究
任務一：根據小說三要素和菲利普夫婦對于勒的不同稱呼，梳理小說的基本脈絡。
1.默讀全文，根據小說三要素理清本文的行文脈絡。
人物：菲利普夫婦、“我——若瑟夫” 、于勒、姐姐、姐夫、船長
情節
開端：（1—4）菲利普一家拮據的生活和盼望于勒歸來的心情。
發展：（5—19）菲利普一家等待在海外發財的于勒歸來解困。
高潮：（20—47）船上發現于勒破產成了窮光蛋。
結局：（48—49）菲利普夫婦歸來時改乘其它輪船避開于勒。
2.通讀課文，根據示例分析菲利普夫婦對于勒的不同稱呼，想一想，為什么會有這樣的變化？
原因：最先是因為于勒揮霍家產，后來認為于勒發財了，最后發現他還是一個窮人，從這一點可以看出菲利普夫婦非常勢利，奉行金錢至上的觀念。
任務二：從不同角度分析于勒、菲利普夫婦和“我”的人物形象，理解小說主題。
1.于勒在眾人眼中是一個怎樣的人，試依據小說內容和你自己的理解，與同桌討論。
2.根據示例嘗試在文中圈點勾畫出菲利普夫婦的語言、動作、神態等描寫，選出你認為最精彩的句段，試分析本文是怎樣通過人物語言、行動、神態來揭示人物心理和刻畫人物性格的？
示例：“唉！如果于勒竟在這只船上，那會叫人多么驚喜呀！
語言描寫；這句話直接的含義是對“于勒”回來的期待，“唉”“竟”“多么”等詞，起強調語氣的作用。父親之所以如此期待于勒，并不是因為于勒是自己的弟弟，而是希望于勒的到來讓自己過上富裕生活，表現出父親的勢利，也寫出了這一家人現實生活的艱難，表現出小人物的辛酸。
我父親突然好像不安起來，他向旁邊走了幾步，瞪著眼看了看擠在賣牡蠣的身邊的女兒女婿，就趕緊向我們走來。他的臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣。
動作、神態的描寫；“突然好像不安起來”，這是心里驟然緊張所致；“他向旁邊走了幾步”，是想躲開于勒的目光，怕他認出自己來；“瞪著眼”看女兒、女婿，是怕他們察覺出這個秘密。這里一系列動作描寫，加上神態描寫，層次分明地寫出了人物緊張、恐慌以致失魂落魄的心理狀態。
3.小組討論, 試舉例分析概括“我”和菲利普夫婦的人物形象，說一說“我”在整篇文章中有什么作用?
作用：“我”作為敘事的主體貫穿全篇，推動故事情節的發展。在“我”身上，寄托著作家的褒貶、愛憎、喜怒和哀樂；與此同時“我” 的表現與父母的表現形成鮮明的對比。（穿針引線/見證者)
任務三：通過分析“我”的敘述視角以及變換不同的敘述視角，理解小說敘事藝術。
1.小說以“我”回憶往事的視角來敘述，有什么好處？
以“我”的視角來敘述故事，把筆墨凝聚在“我”一家旅游哲爾賽島，在輪船上巧遇于勒這一件事上,集中表現了“我”的父母對于勒叔叔態度的驟然變化，刻畫出他們貪婪、自私、勢利的性格特征，從而揭示全文主題思想——資本主義社會中人與人之間是“純粹的金錢關系”。
2.如果從菲利普夫婦和于勒的視角來敘述小說故事，對表現小說主題會有什么不同？
①于勒這家伙把自己應得的部分遺產吃干凈之后，還大大占用了我應得的那一部分。
②唉！如果于勒竟在這只船上，那會叫人多么驚喜呀！他要賠償我的損失！
③有一位船長又告訴我們，說于勒已經租了一所大店鋪，做著一樁很大的買賣。
④他竟然沒有發財！這個無賴、流氓……
⑤趕快躲遠點，別讓他又回來吃我們的……
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