部編版九年級語文上冊《談創造性思維》PPT免費教學課件,共27頁。
學習目標
1.能在分析文章結構的基礎上理解本文的中心論點
2.理解議論文運用事實論證和圍繞中心逐層展開論述的方法
3.理解創造性思維在實際生活中的重大意義
曉常識
羅迦·費·因格。
著作有《當頭棒喝》《在屁股上踢一腳》《創意大驚奇》等。
知背景
許多人在生活、學習的過程中,受傳統思想的束縛,容易形成固定的思維模式,知識學得比較死,不善于活用,不會跳出圈外去思考問題。另外,生活中還有一些人認為搞發明創造都是天才人物的事,與自己無緣,不相信自己也能發明創造,導致創造性被自我壓制,最終喪失。本文正是針對這種情況而寫的。
識文本
1.閱讀課文,分析本文的結構。
一(1~3)提出問題,引出觀點:事物的正確答案不止一個。
二(4~12)分析問題,論證探求新事物有賴于創造性思維,創造性思維必需的要素及區分一個人是否有創造力的依據。
三(13)解決問題,總結全文,只要堅信自己擁有創造力,并保持好奇心,不斷積累、探求,就一定能成為富有創造性的人。
2.本文論述了哪幾個問題?
(1)事物的正確答案不止一個。
(2)創造性思維必須具備的條件。
(3)是否人人都有創造力。
(4)怎樣成為有創造性的人。
重點探究
1.作者在本文開頭通過圖形設置了一個有趣的問題,請大家思考一下,這是為了告訴我們一個什么樣的觀點?
不滿足于一個答案,不放棄探求,這一點非常重要。
2.為什么說“不滿足于一個答案,不放棄探求,這一點非常重要”?
因為生活中解決問題的方法并非只有一個,而是多種多樣。如果認為正確答案只有一個,當找到某個答案以后,就會止步不前。
3.歸納“創造性的思維”有哪些“必須的要素”?
(1)有淵博的知識;
(2)有探求新事物、并為此活用知識的態度和意識;
(3)持之以恒地進行各種嘗試。
4.本文為了證明“發揮創造力的真正關鍵,在于如何運用知識”,列舉了哪兩 個事例?有什么作用?
谷登堡將葡萄壓榨機和硬幣打制器組合起來發明了印刷機和排版術。
羅蘭·布歇內爾把電視接收器作為試驗對象,發明了交互式的乒乓球電子游戲,從此開始了游戲機的革命。
作用:具體有力地論證了“創造性思維必須有探求新事物、活用知識的態度和意識,并持之以恒地進行各種嘗試”這一觀點,增強了文章的說服力。
5.區分一個人是否擁有創造力,主要根據之一是什么?
“區分一個人是否擁有創造力,主要根據之一是,擁有創造力的人留意自己細小的想法。”即使他們不知道將來會產生怎樣的結果,但他們很清楚,小的創意會打開大的突破口,并堅信自己一定能使之變為現實。
6.有人認為創造力只是屬于貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞等少數人的,你同意這種觀點嗎?為什么?
我們每個人都有無限的潛能和創造力,而這個創造力可以無止境地運用于我們生活中的每個角落。我們最需要問自己的一個問題并非我們是否有創造力,而是如何能夠發現并發揮潛能和創造力,這也是影響自身創造力是否發揮的根本。
7.做一個富有創造性的人,關鍵在哪里?
關鍵是要經常保持好奇心,不斷積累知識;不滿足于一個答案,而去探求新思路,去運用所得的知識;一旦產生小的靈感,相信它的價值,并鍥而不舍地把它發展下去。
課堂總結
本文由一個選擇題入手,闡述什么是創造性思維,以及怎樣才能成為一個有創造性的人,號召人們堅信自己的創造力,努力保持好奇心,不斷探求,成為富有創造性的人。
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