部編版九年級語文上冊《智取生辰綱》PPT課件下載(第2課時)，共47頁。
精讀細研
請同學們速讀課文，思考晁蓋、吳用等人劫取生辰綱的“智 ”主要體現在哪些方面？
智借天時
1.為什么吳用要安排這樣的時間和地點來劫取生辰綱呢？
時間：六月初四正午，十分炎熱，熱不可當。為在松林休息和白勝賣酒作好準備。從中可以看出，這個時間是吳用精心挑選的，可說是智用天時。——天熱
地點：黃泥岡的松樹林。
山岡可用來掩護，松林既可以誘敵休息，又可以模糊敵人的視線，使他們看不清松林內的真實情況。為下文吳用取藥、下藥作準備。 從中可以看出，這個地點也是精心挑選的，可說是智用地利。—— 敵人口渴，正好賣酒。
2.為什么挑酒的漢子反復與楊志一行人說“我不賣”？
通過仔細的觀察和分析，晁蓋等人發現了楊志一行人內部的矛盾，并且利用了這一矛盾。激化矛盾，使其內部分裂，給了晁蓋等人可乘之機。
此智更說明晁蓋等人運用前兩智的高明得當。
3.在“天時”“地利”起作用后，晁蓋等又是如何發揮“人和”優勢，通力合作，使用計謀來智取生辰綱的呢？
①晁蓋他們是以什么身份出現在楊志面前的？這樣又有何用意？
扮客商，穩住對方，初步消除楊志的疑心。
②六月初四正午，在黃泥岡松樹林中，押綱的楊志與劫綱的晁蓋等人碰上了，他們的碰見是不是偶然的呢？
不是。
吳用精心安排，設下圈套，等楊志來鉆。
③楊志是老江湖了，為什么他連酒中下蒙汗藥這種勾當也防不住，而中了招呢？
晁蓋等戲演得好。打扮賣酒，假裝爭酒，引誘對方，半瓢酒消盡了楊志的疑心。
④ 這蒙汗藥是如何神不知鬼不覺地下到酒里去的？
先搶一瓢酒喝，后來在爭半瓢酒時巧下藥，麻倒對方，半瓢酒放倒青面獸楊志。
合作探究
文章圍繞“生辰綱”展開，楊志等人是千方百計地保護生辰綱，而晁蓋等人則是想方設法奪取生辰綱。那么，生辰綱到底該不該被晁蓋等人奪走？說說你的看法。
概括主題
小說的故事情節曲折生動、引人入勝。楊志雖武藝高強、精明能干，又盡心竭力地押送生辰綱，但最終還難逃失敗的命運。眾好漢布下巧計，引楊志進入圈套，智取生辰綱，表現了他們非凡的智慧。雙方斗智斗勇，眾好漢更勝一籌。小說贊揚了他們劫取不義之財的壯舉，充分表現了他們的智慧和力量。
寫作特色
善用環境描寫，推動情節發展。
文中關于天熱的描寫采用正面描寫與側面描寫相結合的方法，而且寫“熱”又是從各個不同的角度反復描述。這種典型的環境描寫，不僅能烘托氣氛，有助于刻畫人物性格，還能推動故事情節發展，即天熱成為矛盾沖突發生、發展、激化以至解決的重要客觀原因之一。
語言動作并用，刻畫精彩人物。
楊志的精明警惕、粗暴蠻橫，吳用等人的足智多謀，無一不是在言行中展示出來的。如賣酒人為消除楊志一行人的警惕，欲擒故縱，故意說道：“你這客官好不曉事，早是我不賣與你吃，卻說出這般沒氣力的話來。”反使楊志中計。
巧用雙線結構，刻畫人物特點。
本文以生辰綱的爭奪為中心事件，明線是楊志押送生辰綱，暗線是晁蓋智取生辰綱。明線、暗線在黃泥岡松林交會。
在這里，一邊明寫楊志如何防范和保護，一邊搶奪的計劃卻在讀者的眼皮子底下偷偷實施著，最后和盤托出，造成一種意外的效果，使讀者不得不佩服吳用的計謀天衣無縫。本文正是由于這種雙線結構的巧用，使故事情節更加曲折，引人入勝，增強了藝術效果。
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