《我知我家》愛在屋檐下PPT課件3
重申上好政治課的要求：
1、課前帶齊本學科所有的用具：書、筆記本（作業本）、測評；
2、課上認真聽講，遵守紀律，參與課堂，記好筆記和書上標記；
3、課后按時獨立完成各類作業
請同學們看八年級教材的目錄，思考：本冊書的內容？
前言——教材總體介紹
八年級上冊教材的主題是交往合作
能力培養的重點是培養學生的交往能力。
內容按照學生的生活圈：家庭——學校——社會——國際，逐步擴展，遵循由近及遠、由淺入深的邏輯來安排。
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1、家庭是什么？
家庭是由婚姻關系、血緣關系或收養關系結合成的親屬生活組織。
家的特點是什么
家里有親人，家中有親情
家的遐想：
1、請用一個比喻描述你對“家”的認識？
家是溫暖的避風港；
2、請用一種水果來描述你對“家”的感受？
例：我的家像一個成熟的橘子，那顏色讓我想起了夜晚回家時的燈光，溫馨舒適。
家像一串葡萄，上下一心緊密團結
家像一個桃子，顏色鮮艷，中間又有一個核，那就是我。
家像一個橙子，剛開始吃的時候有點苦，但仔細一品又有點甜。
家像一個蘋果，很普通，但營養很豐富。
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3、家庭結構有哪些形式？看書P5，找出下列問題
核 心 家 庭：父母和未婚子女兩代人
主 干 家 庭：祖父母（外祖父母）父母及第三代人
單 親 家 庭：父母中的一方與子女一起生活
聯 合 家 庭：父母與多對已婚子女組成
其 他 家 庭：丁克家庭(Double income and no kids的縮寫DINK )
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1、乖女兒的想法能否實現？為什么？
不能，對于王某的境況我們深表同情，但是就大多數學生而言，父母和子女關系的確立基于血緣關系。生命是父母給予的，這種關系無可選擇、無法改變，父母子女的關系不可選擇。
2、區別于王某，現在在部分中學生中還存在嫌棄家長沒本事、嫌棄家長窮的現象。對此，你是怎么看待家境差異這種情況的？
一個人所誕生的家庭是不可選擇的，我們可以選擇的是將要開創的家庭，如果我們能發揮優勢、發揚自強精神，避免消極因素的影響，改變家庭的不利狀況，那是光榮的。
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作為家庭中不可缺少的成員，我們應該怎么做？
我們要認識自己的家，特別是了解自己的父母。要了解、繼承家庭的良好傳統，學習家人的優秀品質，立志為家庭做出自己的貢獻。
課堂鞏固新知
家是溫暖的，家庭生活是幸福的；家像一個深深的港灣，把我們護在它的懷抱里，躲開外面的風雨和浪濤；這種呵護是那樣的無聲和自然，于是我們便忽略了對家應該付出的愛，請從現在開始，關注我們的家吧！
選擇題（下列各題各有一個最符合題意的選項）
1、晚飯后，明明一家人又開始各忙各的了，爺爺看電視，爸爸打電腦，媽媽織毛衣，明明在自己的屋子里寫作業。多么溫馨，和諧的一家人啊。明明的家庭結構屬于（ ）
A、主干家庭 B、核心家庭 C、單親家庭 D、聯合家庭
2、由于玩電腦游戲，小海的成績急劇下降，老師找到了爸爸，小海被狠狠地揍了一頓，小海非常生氣，竟決定離家出走，認為這樣就可脫離與父母之間的關系，小海的想法對嗎？（ ）
A、對，離開家就與父母沒有關系了
B、不對，我們與父母的關系既已確立，就無法改變
C、對，公民有人身自由，小?？梢愿鶕约旱囊庠感惺?/p>
D、不對，由于小海年齡還小，還不能脫離父母的管教
3、“狗不嫌家貧，子不嫌母丑”說明（ ）
①這是大自然現象
②有志者不嫌家貧，明理者不嫌父母丑
③我們與父母之間的親情關系是不可改變的，這是命運的安排
④正確面對“家貧”“母丑”是最基本的道德要求
A、①② B、②③ C、③④ D、②④
4、有這們一句古話：子不教，父之過，這句話說明家庭具有（ ）
A、教育功能 B、撫育和贍養功能
C、人口生產功能 D、消費功能
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