商務星球版七年級地理上冊《氣溫的變化與差異》PPT教學課件，共20頁。
情境導入
閱讀下面圖文資料，從藏袍的穿著上，你能體會到氣溫的變化嗎？
青藏高原晝夜溫差大，藏族人民常用"一山有四季，十里不同天"來形容多變的天氣。即使是夏季，也是早晨冷，中午熱。牧民外出要穿著保暖的藏袍，一到中午，又熱得受不了，于是只得穿一只袖子，甚至兩只袖子都不穿，圍系在腰間。一到傍晚，天氣又變冷，兩只袖子又都得穿上。
本節目標
知道氣溫的含義及測定方法，初步學會計算日、月、年平均溫度及年較差的方法。
能夠利用氣溫資料，繪制氣溫曲線圖，并根據氣溫曲線圖說明某地氣溫日變化、月變化與年變化的規律。
新課學習
氣溫的概念
1. 氣溫的測定
氣溫：是指大氣的冷暖程度，一般用 ℃ 表示。
確切反映一個地方天氣狀況的氣溫，是用放置在氣象臺裝置氣象觀測儀器的百葉箱內的溫度計來測定的。
通常一天要觀測四次氣溫，一般在北京時間8時，14時，20時，2時觀測。
2.平均氣溫
日平均氣溫——把一天四次觀測到的氣溫相加并除以4就得到了當天日平均氣溫。
月平均氣溫——把一月中各日平均氣溫值相加并除以當月的天數就得到了當月的平均氣溫。
年平均氣溫——把一年中各月平均氣溫值相加并除以12就得到了當年的平均氣溫。
課堂探究
氣溫的時間變化
1.氣溫的日變化
一天當中，氣溫有時高，有時低。陸地最高氣溫一般出現在正午過后（約14時），最低氣溫出現在日出前后。
2. 氣溫年變化
一年當中，世界陸地上大多數地方的月平均最高氣溫，北半球出現在七月，南半球出現在一月。月平均最低氣溫，北半球出現在一月，南半球出現在七月。
3. 氣溫年較差
一個地方的月平均氣溫最高值同月平均氣溫最低值之差，叫該地的氣溫年較差。
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