滬科版九年級物理全冊《能源的開發和利用》能源、材料與社會PPT教學課件，共50頁。
本節目標
(1)通過學習了解什么是能源。知道哪些屬于可再生能源，哪些屬于不可再生能源。知道能源與人類社會密切相關，但需要不斷開發和利用新能源以解決能源的供需矛盾和環境問題。
(2)知道能源與人類生存和社會發展密切相關，知道人類發現、開發、利用能源的歷史，就是其認識自然、理解自然的歷史，并能通過。
(3)了解能源的利用和開發在推動社會進步的同時，帶來了能源危機，也造成了對環境的污染和生態的破壞，學會辨證的思考問題、學會關注自然、關注社會。
課堂探究
一.能源與社會
人類利用能源的歷程
鉆木取火這項技術的出現，使人類實現了從利用自然火到利用人工火的轉變。開啟了人類以柴薪為主要能源的時代。
柴薪主要通過砍伐森林獲得，大面積的砍伐森林嚴重破壞地球的生態平衡。同時由于燃燒柴薪獲取能量的效率較低，人類仍需要開發其他的能源。
蒸汽機的發明令人類成功地將燃燒獲取的內能轉化為機械能。實現了以機械動力大規模代替人力和畜力的新時代，人類的主要能源從柴薪轉向熱值更高的煤。
煤、石油、天然氣是千百萬年前埋在地下的動、植物經過漫長的地質年代形成的，所以稱為化石能源。這三種能源是當今世界一次能源的三大支柱。
二.能源與環境
人類社會的發展進步離不開能源的使用，每一次能源革命都給人類社會帶來了重大的變革。
煤、石油、天然氣等化石能源的利用，使人類獲得大量的內能，給人類文明帶來進步，但同時給人類帶來環境污染，造成危害。如這些燃料在燃燒過程中產生了大量的有害氣體，造成了大氣污染，不但直接有害人體健康，而且會影響動植物的正常生長。
溫室效應
（1）溫室效應，又稱“花房效應”，是大氣保溫效應的俗稱。大氣能使太陽短波輻射到達地面，但地表向外放出的長波熱輻射線卻被大氣吸收，這樣就使地表與低層大氣溫度增高，因其作用類似于栽培農作物的溫室，故名溫室效應。
（2）影響：如果大氣不存在這種效應，那么地表溫度將會下降約 3℃或更多。反之，若溫室效應不斷加強，全球溫度也必將逐年持續升高。自工業革命以來，人類向大氣中排入的二氧化碳等吸熱性強的溫室氣體逐年增加，大氣的溫室效應也隨之增強，已引起全球氣候變暖等一系列嚴重問題，引起了全世界各國的關注。
三.開發新能源
太陽能
直接利用太陽能的方式主要有兩種。
（1）光熱轉化
用集熱器收集陽光中的能量來加熱水等物質。實現了把太陽能轉化為內能。
（2）光電轉化
太陽能電池可以將太陽能轉變為電能；
在航空、航 天、交通、通信等領域中有較為廣泛的應用。
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