高中語文選擇性必修上冊《兼愛》PPT教學課件，共27頁。
學習目標
1.掌握文中重要的文言實詞及特殊句式（賓語前置）等文言基礎知識。
2.墨子是如何論述兼愛對于治理天下的重要性？
3.你如何看待墨子的“兼愛”思想？這種思想在現代社會有什么現實意義？
墨子其人
墨子，名翟，春秋末期戰國初期人。宋國貴族目夷的后裔，曾擔任宋國大夫。中國古代思想家、教育家、科學家、軍事家，墨家學派創始人和主要代表人物。
墨子曾經從師于儒者，學習孔子之術，稱道堯舜禹，學習《詩》、《書》、《春秋》等儒家典籍。但后來逐漸舍掉儒學，形成自己的墨家學派。墨子是墨家學說的創立者，提出了“兼愛”“非攻”“尚賢”“尚同”等觀點。墨家在先秦時期影響很大，與儒家并稱“顯學”。戰國時期的百家爭鳴，有“非儒即墨”之稱。
墨子思想
①兼愛非攻。所謂“兼愛”是要求君臣、父子、兄弟都要兼相愛，“愛人若愛其身”，并認為社會上出現強執弱、富侮貧、貴傲賤的現象，是因為天下人不相愛所致。
②天志明鬼。宜揚天命鬼神的迷信思想是墨家的—大特點。
③尚同尚賢。尚同是要求百姓上同于天子。墨子認為，國君是國中賢者，百姓應以君上之是非為是非。他還認為上面了解下情也很重要，因為只有這樣才能賞善罰暴。尚賢是要求君上任用賢者而廢抑不肖者。
④節用。節用是墨家非常強調的一種觀點，他們抨擊君主、貴族的奢侈浪費，尤其反對儒家看重的久喪厚葬之欲。認為君主、貴族都應像古代大禹一樣，過著極為儉樸的生活。
墨子是如何論述兼愛對于治理天下的重要性？
文章開篇提出要治理好天下的混亂必須要知道混亂產生的源頭，就像醫生要知道病人的病根才能對癥下藥，把病治好一樣。
接著指出天下混亂產生的原因是人們不相愛。文章的論述從父子、兄弟、君臣之間的不相愛，到盜賊橫行，再到大夫互相侵害、諸侯互相攻伐，分層論述亂“起不相愛”的觀點。
然后，在分析問題的基礎上，提出解決問題的辦法，即“使天下兼相愛”。
最后歸納論點“兼相愛則治，交相惡則亂”，肯定結論，總結全文。
小結
墨子提出的“兼愛”是指一方對另一方的付出，包含平等、博愛與相互友愛的意思。
墨子認為，要讓不平等的雙方彼此產生愛，必定是高貴的、強盛的一方將理解、寬容以及援助更多地給予卑賤的、弱小的一方，讓卑賤一方的生活處境得到改善。
因此，“兼愛”的目的很明確，就是要努力做到出身高貴的愛護出身低賤的，強大的愛護弱小的。“兼愛”實質是反映貧弱者的心聲，帶有鮮明的平民色彩。
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