人教版四年級數學上冊《數的產生》大數的認識PPT課件，共19頁。
教學目標
了解數的產生過程，建立自然數的概念，認識自然數的一些性質和特點。
理解十進制計數法的含義，認識并掌握含有三級的數位順序表及計數單位。
培養學生的數感，歸納能力。
合作交流，探究新知
古時候，人們在生產勞動中
教學數的產生
1. 數的產生。
需要知道人數、物體個數和捕獲的野獸數目等等，就有了計數的需要，后來人們發明了各種方法來表示物體的個數。仔細看圖，看看古時候的人是怎樣記數的？
比如出去放羊的時候，每放一只羊，就擺一個小石子，一共放了多少 只羊，就擺多少個小石子。放牧回來時，再把羊和小石子一一對應起 來。如果回來的羊的只數和小石子同樣多，就說明放牧時羊沒丟。
你知道古人們 是怎樣計數的嗎？
用實物計數 結繩計數這樣太不方便了！
教學十進制計數法，整理數位順序表
1．教學計數單位。 在生產和生活中往往要遇到比億大的數，需要用數級更多的數位來表示，大家知道我國的人口有多少嗎？
2010年中國第六次人口普查，我國總人口為1339724852人。
知識擴展環節
探究新知
隨著語言的發展，逐漸出現了數詞。以后又隨著文字的發展，逐漸發明了一些記數的符號，也就是最初的數字。
在生產和生活中往往要遇到比億大的數。
說明十進制計數法。
剛才我們數數時，每一位上的計數單位滿幾就要向前一位進1?想一想，每相鄰兩個計數單位之間的關系是怎樣的?
每相鄰的兩個計數單位之間都是十進關系。像這樣每相鄰的兩個計數單位之間的進率都是十的計數方法叫做十進制計數法。
探究新知
利用手中的計數器，從一億開始，一億一億地數，看看你會發現什么。
從一億開始，你可以繼續數下去嗎？
10個一億是十億，10個十億是一百億，10個百億是一千億。
個（一）、十、百、千、萬……億、十億、百億、千億都是計數單位。
隨著社會的發展，人們交流的增多，數字不同很不方便，就需要有統一的數字。
由于每個國家的文化背景不同，所以各國的數字也不一樣。
這是阿拉伯數字，你知道它們是誰發明的嗎？
每相鄰的兩個計數單位之間的 進率都是十，這種計數方法叫做 。
鞏固提升
我國在第六次人口普查時有人口：1339724852 人
請在數位表中寫出這個數字
說明：古時候，人們雖然有了計數的需要，但是開始只知 道“同樣多”、“多”或“少”，還不會用1，2，3，… 這些數來數物體的個數。
說明：比如出去放羊的時候，每放一只羊，就擺一個小石子，一共放了多少只羊，就擺多少個小石子。
放牧回來時，再把羊和小石子一一對應起來。如果回來的羊的只數和用實物記數 小石子同樣多，就說明放牧時羊沒丟。
5.任意兩個計數單位之間的進率都是十。（ ）
6.所有自然數都是整數。（ ）
3.沒有最大的自然數，也沒有最大的整數。 （ ）
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