北師大版四年級數學上冊《數一數》認識更大的數PPT下載，共11頁。
學習目標
1.在數數活動中，直觀認識新的計數單位“十萬”，知道計數單位“十萬”與“萬”的十進制關系，感受大數的意義。
2.通過在計數器上撥數、數數的過程，認識“萬位”和“十萬位”的位置關系，理解十萬與計數單位“十萬”意義上的區別，體會位值概念。
3.在具體的生活情境中，體會一萬和十萬究竟有多大，進一步練習數感。
探究新知
任務驅動 1.閱讀課本的內容。
學生在數數的過程中，結合計數器動手操作，用計數器上的珠子“撥一撥”，以增強學生動手操作的能力。當學生數到九萬時，教師可以提出“再加上一萬是多少”的問題，以供學生思考。在學生充分討論后，引出“十萬”的計數單位，并讓學生說出自己的感受。
小結：“十萬”是一個比較大的計數單位，我們在生活范圍內較少接觸，沒有直觀的感性認識，通過撥珠可以讓我們對“十萬”有初步的認識。
2.閱讀課本的數一數、認一認和撥一撥，嘗試解決下列問題。
10個十是多少？( )
10個一百是多少？( )
10個一千是多少？( )
10個一萬是多少？( )
3.說出新學的計數單位和每相鄰兩個計數單位之間的進率。
萬，十萬。每相鄰兩個計數單位之間的進率是10。
4.閱讀課本的“你知道十萬有多大嗎”，說說感受。
400米跑道上繞250圈是十萬米；40人一個班，2500個班的人數是十萬人。
歸納總結
1.學習了比較大的數，知道了萬以上的計數單位是“十萬”“百萬”“千萬”。
2.在撥珠的活動中進一步了解每相鄰兩個計數單位之間的進率是“十”。
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