冀教版五年級數學上冊《可能性》PPT優秀課件(第2課時),共13頁。
學習目標
1.進一步體驗不確定事件,知道事件發生的可能性是有大小的。
2.經歷如何解決事件發生的可能性的大小的探索過程,用語言描述事件可能性的大小。
3.感受數學就在自己身邊,體會數學學習與現實的聯系。
4.重難點:能對簡單事件發生的可能性做出預測并說明理由。
探究新知
通過游戲,讓學生經歷可能性的探索過程,感受數學與日常生活的密切聯系。
任務驅動一
同桌兩人玩“錘子、剪刀、布”游戲,猜一猜自己出錘子、剪刀、布,同伴會出什么,總結這一游戲所有可能出現的情況。
任務驅動二
列出摸球的所有可能結果。
1.袋子里有紅、黃、藍皮球各1個,從中任意摸出2個,可能出現什么結果?
可能的結果有3種:紅黃、紅藍、黃藍。
2.如果袋子里有紅、黃、藍皮球各2個,從中任意摸出2個,可能出現什么結果?
可能的結果有6種:2紅、2黃、( )、( )、( )、( )。
即時鞏固
1.口袋里有一個紅棋子和一個綠棋子,任意摸一個,有( 2 )種可能出現的結果,摸出紅棋子和綠棋子的可能性( 一樣 )。
2.有小白兔6只,小黑兔4只,小灰兔1只,現在需要一只小兔子幫媽媽干活,派( 小白兔 )去的可能性最大。
課堂鞏固
1.填空題。
(1)口袋里只有10個白色圍棋子,任意摸出一個,肯定是( 白 )色的。
(2)盒子里有9個紅色棋子,2個黃色棋子。任意摸出一個,可能出現( 2 )種情況,分別是( 紅色棋子 )和( 黃色棋子 ),摸出( 紅 )色棋子的可能性大。
(3)盒子里有10粒黃珠子,5粒紅珠子,2粒白珠子,隨便拿出一粒,可能是( 黃珠子 ),也可能是( 紅珠子 ),還可能是( 白珠子 ),拿出( 黃 )珠子的可能性是最大的,拿出( 白 )珠子的可能性是最小的。
(4)在( )里填上“可能”、“一定”或“不可能”。
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