部編版七年級語文下冊《帶上她的眼睛》PPT免費精品課件，共33頁。
同學們, 你看過法國著名的科幻作家儒勒·凡爾納的小說《地心游記》（Voyage au centre de la Terre）嗎？《地心游記》講述李登布洛克教授到地心旅行，經歷迷路、缺水、史前生物等種種險情，最后回到了地面。我們國家也有一位著名科幻作家劉慈欣描寫了人類到地心探險的情形。
學習目標
1.概括故事情節，分析小說中的人物形象特點。
2.理解科幻小說的特點，鑒賞對比等寫作手法。
3.賞析文章的思想內涵，概括文章的主題。
曉常識
劉慈欣，1963年6月出生于北京。
山西陽泉人，祖籍河南省信陽市羅山。
高級工程師，中國作家協會會員，中國科幻小說代表作家之一。
《地球往事三部曲》《球狀閃電》《超新星紀元》《三體》三部曲。
科幻小說是小說類別之一。用幻想的形式，表現人類在未來世界的物質精神文化生活和科學技術遠景，其內容交織著科學事實和預見、想象。通常將“科學”“幻想”和“小說”視為其三要素。
識文本
1.快速瀏覽課文，找出課文的線索，理清文章脈絡。
以“我”的經歷見聞轉變為主線，以“她”的故事回述為暗線。時間一個向前發展，一個往后推移，又同在最后交叉融合回到同一平面。
開端（1-5）：寫主任讓“我”帶上一雙眼睛去度假。
發展（6-24）：寫“我”帶著小姑娘的眼睛瀏覽草原以及小姑娘的不正常表現。
高潮（25-45）：揭開懸念，揭示小姑娘克服重重困難堅決完成“落日工程”系列探險航行實驗。
結局（46-47）：寫小姑娘的獻身精神激勵著人們不斷地探尋宇宙的奧秘。
2.用簡潔的語言概括故事內容。
情節概述：人類使用地航飛船深入地球內部進行探險，一艘地航飛船在航行中失事，下沉到地心，有兩名地航員在事故中受傷，不久相繼去世，只剩下一名女領航員被困無法返回地面，“我”戴上她的“傳感眼鏡”——相當于戴著她的眼睛去四處游玩，誰知那竟是“我”帶著她的眼睛完成了她最后一次地面探索，而她只能在封閉的地心度過余生……
合作探究
1.我帶上她的眼睛，去感受了哪些事物？
來到了起航前的草原，她陶醉于廣闊的草原上到處點綴著的星星點點的小花，并且聞到花的馨香；走到草叢中的小溪旁，把手伸進去，感受水的清涼；感受微風的清爽；去看升空的月亮；感受草原籠罩在小雨中；聽到了第一聲雨中的鳥叫。
2.根據文本相關內容，鑒賞文中的“我”、航天員女孩和主任的形象特點。
(1)文中對“我”的性格刻畫,以心理描寫和語言描寫為主。請找出相關語句品析。
“我毫不介意的帶上女孩的眼睛”,表現出我豪爽的性格,卻也因此缺乏耐心,而女孩卻無意中成為“我”的老師,教會“我”“某種說不清楚的東西”,讓“我眼中的世界會與以前有所不同”,“我”的轉變表明我的心地善良,只是一直以來被灰色的生活和忙碌的工作壓得喘不過氣來,失去很多美好的東西。
(2)對航天員女孩的刻畫，主要表現了怎樣的性格特點和精神品質?
女孩性格溫柔,感情細膩。①對自然無限的熱愛、沉醉,“呀,花兒,有花啊!上次我來時沒有的!”是的,廣闊的草原上到處點綴著星星點點的小花。“‘不,別拔下她!’”,我只好趴到地上聞,一縷淡淡的清香”“啊,我也聞到了,真像一首隱隱傳來的小夜曲呢”。我帶著她的眼睛在草原上轉了一天,她渴望地看草原上的每一朵野花,每一棵小草,看草叢中躍動的每一縷陽光,渴望地聽草原上的每一種聲音。一條出現的小溪,小溪中的一條小魚,都會令她激動不已;一陣不期而至的微風,風中一縷綠草的清香都會讓她落淚……
(3)僅僅出現兩次的主任,對小說的作用如何？在結構上分析這一人物形象。
主任對小說的作用更多的表現在結構上,他是給“我”“她”的眼睛的人,對于“我”的好奇,他只是“臉色很陰沉”,而這些恰恰顯示了“她”身份的不凡,和引出“我”的好奇。當我發瘋地跑上樓,猛砸主任的門時,他“眼睛還看著屏幕”,預料到我已得知真相,和最后一錘定音的確定,都推動著故事情節的發展。同時也讓我們看到了一個話語不多、沉著鎮定、但關心下屬、富有同情心與愛心的人物形象。
5.這樣一篇科幻小說，旨在表達什么主題呢？
整篇小說，可以說反映了當代人們心理上的窘迫和思想上的困乏、封閉。在物質越來越豐富的時代，人們瘋狂地追求物質享受，心靈卻越來越空虛，甚至有一種危機感。劉慈欣的這部小說，帶著讀者在煩躁的、壓力巨大的工作中，尋找到一片心靈的樂土，純凈的極樂世界。希望每個人都能成為一個“珍視”生活，用心體會生活真知的人。
課堂總結
這篇科幻小說通過講述“我”帶一個小姑娘的眼睛去旅行的故事，反映了當代人們心理上的窘迫和思想上的困乏、封閉，展現出對人類整體命運的深切關注與思考，喚起人們對欣賞美的欲望，告誡人們要珍惜平凡的事物。
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