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《時間的腳印》PPT精品教學課件

《時間的腳印》PPT精品教學課件 詳細介紹:

《時間的腳印》PPT精品教學課件《時間的腳印》PPT精品教學課件

部編版八年級語文下冊《時間的腳印》PPT精品教學課件,共47頁。

時間是一個神秘的概念,是古往今來人們談論的一個熱門話題。在不同人的眼里,它有不同的含義。那么,在地質科普作家的眼里,時間又是一個怎樣的概念呢?今天我們就來學習我國著名科普作家陶世龍的《時間的腳印》,和陶老先生一起探索大自然。

學習目標

了解巖石記錄時間(歷史)的相關知識,掌握本文說明順序中的邏輯順序。(重點)

明確說明對象,理清文章思路;體會本文生動有趣的語言。(難點)

認識巖石記錄時間的功能,培養學生的探索意識和科學精神。(重點)

作者簡介:

陶世龍,1929年4月出生于四川省安岳縣,1949年開始寫作普及地質礦物知識的文章,之后,陸續發表科普小品及其他科普作品數百篇,部分結集《揭開大地的秘密》《地球的畫像》和《時間的腳印》出版。被中國科普作家協會評為有突出成就的科普作家。

發現時間的腳印

1.本文的說明對象是:巖石記錄時間的方法和內容。

2.本文主要介紹了巖石記錄時間的奇異功能,說明認識巖石這一奇異功能所具有的重要意義。文章根據大量的事實和科學原理,對為什么巖石能記錄時間,巖石怎樣記錄時間,巖石記錄時間的意義等問題,作了說明。

在說明文中,單句成段很有可能意味著這個句子起著總結性作用,把握這些句子,能讓我們更加迅速、清晰地把握文章內容。

第1段:“時間一年一年地過去。”

引出后文,后三段文字都在記敘如何記錄時間的痕跡。

第5段:“巖石是怎樣記下時間的呢?”

承上啟下,由人類記錄時間的方式,引出巖石記錄時間方式的探尋。

第7段:“真的有‘??菔癄’的時候。”

開啟下文,說明巖石“毀滅”的過程。

第11段與第13段:

“水和空氣還能夠進入巖石內部的孔隙中造成破壞。”

“地面上和地下的生物,也沒有放棄對巖石的破壞。”

此兩段明顯是對第7段的進一步闡述。

探索時間的腳印

1、課文主要介紹巖石記錄時間的“奇異功能”,為什么不直接進入正題,而要先引用高士其的話?

高士其的話中把時間擬人化,與主題照應;由生活時間引入地質時間,更切合讀者的實際生活,可以激發讀者的閱讀興趣。

2、說一說:

1.現在的人們是怎樣記錄時間的?

鐘表和日歷

2.中國古代用什么來記錄時間?

銅壺滴漏

3.本文中提到的巖石有什么作用?

它是大自然用來記錄時間的。

3、課文在說明巖石可以記錄時間后,接著寫了一段介紹北京故宮“銅壺滴漏”的內容,這是否偏離了文章的主題?

沒有偏離主題,原因:

①增強文章吸引力,使人聯想到巖石記錄時間的方式也會很有趣;

②這是一種做鋪墊的寫法,人類記錄時間的方式有如此奇異的,那么大自然記錄時間的方式會更奇妙,更具內涵。

欣賞時間的腳印

作者在文中運用了多種說明方法。請同學們速讀課文,畫出這些句子并分析其作用。

如果大量的水結成了冰,形成冰河,它緩慢地移動著,破壞作用就更大了,就好像一柄鐵掃帚從地上掃過,刨刮著所遇到的一些石頭。

運用打比方的說明方法,將冰河的移動比作鐵掃帚掃過地面,生動形象地表現了冰河對石頭的破壞作用。“刨刮”一詞表現了冰河對巖石破壞作用的巨大。

空氣和水中的酸類,腐蝕了巖石中的一部分物質。水流和風還不斷地沖刷、吹拂著它。特別是刮風沙的時候,就像砂輪在有力地轉動,巖石被磨損得光溜溜的,造成了許多奇形怪狀的石頭。

運用打比方的說明方法,將風沙比作砂輪,生動形象地表現了風沙等自然力對巖石的侵蝕作用。

當然我們也不能忘掉人的作用。例如,在建筑蘭新鐵路的時候,一個山頭在幾分鐘內就被炸掉了,這相對地質作用的速度可要快多了。

舉例子、作比較。以建筑蘭新鐵路時,人們炸掉山頭為例,具體地說明了人對巖石的破壞作用。將人對巖石的破壞速度與地質作用的速度進行比較,突出了人對巖石的破壞作用不容忽視。

主旨概括

本文以充滿智慧的筆觸,娓娓而談巖石能夠記錄時間的腳印的原因,記錄的內容和人類讀懂大自然這種記錄的重大意義,以豐富的實例和富有啟發性的語言,引起人們探索自然奧秘的興趣。

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