《大自然的語言》PPT免費課件
第一部分內容：第一課時
學習目標
1.熟記“翩然”的“翩”、“農諺”的“諺”、“銷聲匿跡”的“匿”等字的讀音；熟記“翩然”“銷聲匿跡”“萌發”“懸殊”等字的字形；理解“銷聲匿跡”“草長鶯飛”等成語的意思；識記有關竺可楨的文學常識。（重點）
2.篩選文章的主要信息，理解其中闡述的事理。（重點、難點）
3.理清文章的說明順序，把握課文的說明方法。（重點、難點）
4.激發熱愛科學、探索科學奧秘的興趣，培養學生注重觀察、講究實證的科學態度。（素養）
知識備查
作者簡介
竺可楨（1890—1974），中國科學院院士，中國共產黨黨員，中國近代氣象學家、地理學家、教育家，中國近代地理學和氣象學的奠基者。字藕舫，浙江省紹興縣東關鎮人。對建立和發展中國現代氣象事業和自然資源綜合科學考察事業有重要貢獻。長期關注人口、資源、環境問題，是“可持續發展”思想與實踐的先行者。一生在氣象學、氣候學、地理學、自然科學史等方面的造詣都很高。主要著作有《物候學》《中國近五千年來氣候變遷的初步研究》等。有《竺可楨全集》。
文體知識
說明文分類
按說明對象分：事物說明文、事理說明文
按語言風格分：平實說明文、生動說明文
按說明特點分：自然科學說明文、社會科學
說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。
說明方法：舉例子、打比方、作比較、列數字、下定義、畫圖表、摹狀貌、引用等。
背景資料
竺可楨是我國物候觀測網的倡導者和組織者。早在1934年，他就曾對推動農作物的觀測工作做出重要貢獻，并致力于觀測冬小麥、棉花、水稻的物候現象。1961年，中科院地理研究所主持建立了全國物候觀測網，制定了物候觀測方法（草案），確定了國內共同物候觀測種類。竺可楨帶頭撰寫物候知識的科普文章《科學大眾》，1963年第1期發表了他的《一門豐產的科學——物候學》，即本文改寫所依據的原文。
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整體感知
“大自然的語言”在文中指什么？
“大自然的語言” 指的是“物候現象” 。
本文可以分為哪幾個部分？
四部分。
第一部分（1—3）：引出什么叫物候和物候學。
第二部分（4—5）：說明物候觀測對農業的重要性。
第三部分（6—10）：說明決定物候現象來臨的因素。
第四部分（11—12）：說明研究物候學的意義。
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精讀細研
第1—3段是怎樣將“物候”這一科學概念一步步引出來的？
描繪四季變遷的景象
草木枯榮、候鳥遷徙等動植物的變化與氣候之間存在關聯
這些“大自然的語言”就是物候
讀課文，找一找決定物候現象來臨的因素有哪些。
緯度的差異
經度的差異
高下的差異
古今的差異
說明文的說明順序
（1）說明文的說明順序是指能充分表現事物或事理本身特征的順序，也是符合人們認識事物、事理規律的順序。常見的說明順序有時間順
序、空間順序、邏輯順序等。正確的順序能正確地理清文章思路，能幫助讀者更好地理解文章內容。
（2）考查形式：①本文使用了什么說明順序?有什么作用?②選文某些段落的順序能否調換?請說明理由。
（3）答題模式：①本文使用了……的說明順序，對……加以說明，使說明更有條理性，便于讀者理解與把握。②不能調換。原文采用……的說明順序進行介紹，條理清晰，調換后不合邏輯（不易使讀者理解）。
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大自然的語言PPT，第二部分內容：第二課時
通過上一節課的學習，我們明白了什么是大自然的語言以及研究大自然語言的意義，這一節課我們繼續學習課文，探究本文是如何來說明事理，把物候學介紹得如此淺顯易懂，饒有趣味的。
合作探究
速讀課文，找一找文中運用了哪些說明方法？有什么作用?
物候學記錄植物的生長榮枯，動物的養育往來，如桃花開、燕子來等自然現象，從而了解隨著時節推移的氣候變化和這種變化對動植物的影響。
運用舉例子的說明方法，介紹了物候學的內容和目的。“桃花開”照應“草木榮枯”；“燕子來”照應“候鳥去來”。思維縝密，舉例典型。
布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾。”
引用農諺，增強趣味性，使說明的事理通俗易懂。
物候觀測使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。
運用打比方的說明方法，把生物比作物候觀測的“活的儀器”，生動形象地突出了生物的變化在物候觀測中的重要作用和價值。
北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。根據這些物候觀測資料，可以判斷北京地區1962年農業季節來得較晚。而那年春初種的花生等作物仍然是按照往年日期播種的，結果受到低溫的損害。
運用舉例子、作比較、列數字的說明方法，準確地寫出了物候記錄在時間上的差異；其中“左右”一詞對“十天”做了一個限定，表現了說明文語言的準確性、科學性。
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課堂小結
概括主題
本文把無比豐富的物候現象比作“大自然的語言”，說明了物候學研究的對象、物候變化的一些規律和研究物候學的意義，提倡進一步加強對物候的觀測和研究，促進農業生產。
學后感悟
感悟一：大自然孕育了我們，大自然的語言處處可見：晴天雨天、春夏秋冬、海洋冰川……讓我們一起學習大自然的語言吧。
感悟二：說起大自然，人人都會神往。那里空氣清新，有柔和的輕風、幽靜的草地、綠色的森林……過慣了城市生活的人們，有誰不想到大自然中去放松一下？讓我們走進大自然，融入大自然吧！
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寫作特色
語言生動、準確、嚴謹。
課文開頭一段，將大自然一年四季的物候景觀寫得生動形象，寓說明于描寫之中，展現了一幅四季風光的畫卷。
“立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來”，運用了擬人的修辭手法，形象生動。“冰雪融化，草木萌發”，兩個結構相同的四字短語形成對偶，再加上后面一個稍長的短語，勾畫出一派春色，顯得十分舒展。
另外，文章語言準確、嚴謹，體現了說明文語言的科學性。如第3段中“古代流傳下來的許多農諺就包含了豐富的物候知識”一句中的“許多”一詞表示數量時，是對范圍的限制，不一概而論，措辭嚴謹。
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課下作業
聯系課文中的物候知識，談談你對下面詩歌中現象的理解。
大林寺桃花
白居易
人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。
長恨春歸無覓處，不知轉入此中來。
岑參的《白雪歌送武判官歸京》描寫塞外風光：北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。
第一首詩歌示例：
由于高下的差異，植物的抽青、開花等物候現象越往高處越遲。“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”正說明這一點。
第二首詩歌示例：
這是由于緯度的差異。“胡天”是指北方和西北少數民族地區。越往北，冬天來得越早，氣溫也越低。南半球反之。
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