部編版八年級語文下冊《賣炭翁》PPT精品教學課件，共20頁。
學習目標
1.反復誦讀，理解詩歌內容。
2.品味精彩的描寫，把握人物形象。
3.深情誦讀，感受詩人憂國憂民的情懷。
一、誦讀課文感知內容
賣炭翁，伐薪燒炭南山中。
滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。
賣炭得錢何所營，身上衣裳口中食。
可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。
夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。
牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。
翩翩兩騎來是誰，黃衣使者白衫兒。
手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。
一車炭，千余斤，宮使驅將惜不得。
半匹紅綃一丈綾，系向牛頭充炭直。
二、再讀詩文 復述故事
疏通文意，概括本文講了一件什么事？（從時間、地點、人物、事件等要素入手概括。）
地點——市南門外。
人物——賣炭翁、黃衣使者、白衫兒。
事件——記敘了賣炭翁燒炭運炭以至被掠奪的經過。
三、字斟句酌 走近“老翁＂
1、古代的文學作品總是“即事抒情”，詩人白居易在描“賣炭翁”這一形象時表達的是什么情感呢？文中哪個詞語能夠表達這種情感？
“可憐”，這是作者對賣炭翁最鮮明的情感表達。
2.作者又是如何展現其“可憐”的呢？活動一：學生細讀文本，圈點勾畫出文中描寫賣炭翁的具體語句和關鍵詞，品味其“可憐之處”。
關鍵句１：賣炭翁，伐薪燒炭南山中。
伐”和“燒”兩個動詞，明確展現出炭的來源。“南山中”點明了老翁工作的地點，揭示自然環境的惡劣，側面表現出老翁燒炭的辛苦與不易，也由此看出下文“一車炭”對于他而言是何等的珍貴！
關鍵句２：滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。
“煙火色”展現出老翁由于長時間的勞作，身上被煙火熏出了顏色；兩鬢白發“蒼蒼”，可見其年事已高；“十指黑”，反映出老翁終日燒炭勞作。顏色詞的鮮明對比，強烈地突出了賣炭翁的辛苦。
關鍵句３：賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食?？蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。
照常理來講，“衣正單應當“怨天寒”，而老翁卻“愿天寒”。寒冷的雪天卻身著單衣，一個“正”點出了老翁的貧困。而老翁卻“愿天寒”，希望天氣再冷一些，目的是為了把炭賣個好價錢，只有這樣，才能得到“身上衣裳口中食”來維系生計，生活才有著落。一“憂”一“愿”將老翁的心理刻畫得淋漓盡致。“衣正單”的現實與“愿天寒”的心理活動兩相對比，使老翁的形象更加悲苦可憐。
四、比較品讀 走近“宮使”
對比１（將句中的顏色詞重點標出）
宮使：翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。
賣炭翁：滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。
這里對比的是兩組句子都是肖像描寫，也都使用了顏色詞。但不同于描繪老翁時那觸目驚心的“黑”“白”，宮使的“黃衣白衫”是如此的華貴整潔，與老翁的“滿面塵灰”形成了鮮明的對比。然而正是這“衣冠楚楚”的宮使，卻“忍能對面為盜賊”，令人觸目驚心！
對比２宮使：手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。
賣炭翁：夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰撤。
牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。
這里對比的是兩組動作描寫。饑寒交迫、勞累至極的賣炭翁只是打算找個地方稍事休息。宮使騎馬而來，只用了“把”“稱”“回”“叱”“牽”幾個動作便表現出其拿出文書、宣讀命令、調轉車頭、搶走炭車時的蠻橫無理、仗勢欺人的丑惡嘴臉。兩相對比，更強烈地突出了賣炭翁的“可憐”命運。
拓展延伸探究主旨
全詩通過賣炭翁辛勞燒炭、艱難運炭上市、炭被宮使掠奪的悲慘經過，借賣炭翁的不幸遭遇，為百姓鳴不平，用賣炭翁的形象反映廣大勞動人民的辛酸和痛苦，打擊中唐的弊政之一“宮市”以及統治階級對勞動人民的殘酷剝削。
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