部編版九年級語文上冊《岳陽樓記》PPT免費課件(第2課時)，共33頁。
同學們，上節課我們了解了《岳陽樓記》的大體內容，這節課我們再深入理解一下課文，把一些文言現象分類梳理一下。
合作探究
1.第3、4段寫“遷客騷人”的情感與第5段“古仁人之心”有什么關系？這樣寫有什么好處？
這樣寫是為了將“遷客騷人”的悲喜感情跟“古仁人之心”做對比，引出下文，由寫情自然轉入議論，突出全文的主旨。
2.怎樣理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂” ?這句話有怎樣的現實意義？
就是要超越個人憂樂，以天下為己任，以利民為宗旨，補救時弊，積極進取。
現實意義：
“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，在我們這個時代又被賦予新的含義，就是為人民著想，把自己的幸福同人民的幸福連在一起，為實現人類美好理想而奮斗。體現了一種為天下人謀福利，吃苦在前，享受在后的精神，閃耀著樸素的大公無私的思想光輝。這是一種高尚的幸福觀。
3.學完課文，結合文段具體說說課文中的寫景、抒情和議論之間是怎樣的關系？
從全文看，本文寫景、抒情和議論是融為一體的；具體而論，又表現出鮮明的層次性，表現出寫景的獨立，和議論抒情的融合。
寫景
第2段概述岳陽樓的風光。
第3、4兩段分別寫陰雨天和晴好天登樓所見的景色。
抒情
第4段緊跟著寫景抒發遷客騷人登樓的感受。
第5段“噫！微斯人，吾誰與歸？”歸于單純而強烈的抒情。
議論
第5段議論兼有抒情，表達了作者的曠達胸襟和政治抱負
概括主題
這篇文章通過描繪洞庭湖的景色及“遷客騷人”登岳陽樓覽景后所產生的不同情感，表達了作者“不以物喜，不以己悲”的曠達胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠大抱負，也借以勸勉滕子京。
寫作特色
剪裁繁簡得當。
作者胸有全局，布局統一，把文章的重心放在說理申志上，因而寫巴陵勝狀只用幾筆帶過，惜墨如金。用“前人之述備矣”一句加以總括，文辭不過于鋪張，枝蔓不旁逸斜出。兩類登樓者的所見所感，雖縱情鋪敘，潑墨如注，實用貶抑之筆，目的是反襯下文的“古仁人之心”，抑此而揚彼。詳略得當，則中心突出，不致因平均用墨而湮沒主旨，又不致因輕重倒置而喧賓奪主。
結構層層深入。
由事入景，由景生情，由情化理，在對湖景的描繪后，涌起情感的波瀾；在情感的前浪中，再卷起議論的后浪。情中潛理，理中蘊情，逐層披露，迭進深入，如深山探寶，漸入佳境，最后歸結到作者的人生觀，規勉老友激勵自己，警策后人。
文字整齊對稱。
本文大量使用賦體，四字句如珠走玉盤。“日星隱曜，山岳潛形”“浮光躍金，靜影沉璧”，工于對仗。“明”“驚”“頃”“青”等，合轍押韻，增強了文章的韻律感，讀來舌端潤暢，聽來耳中清晰。
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