部編版九年級語文上冊《醉翁亭記》PPT免費課件(第1課時)，共42頁。
學習目標
1.了解有關歐陽修的文學常識；掌握文言實詞、虛詞的用法；理清段落層次，能準確翻譯全文。（重點）
2.反復誦讀，理清敘事寫景的順序，整體感知課文內容；把握文章的主旨；理解歐陽修“與民同樂”的感情。（難點）
3.培養熱愛祖國山河、熱愛祖國文化的高尚情感。（素養）
作者介紹
歐陽修（1007—1072），字永叔，自號醉翁，晚年又號六一居士。吉州永豐（今屬江西）人，北宋文學家。為“唐宋八大家”之一，謚“文忠”，世稱“歐陽文忠公”。歐陽修領導了北宋古文運動，散文創作成就巨大，也擅長詩詞。所作散文說理暢達，抒情委婉。有《歐陽文忠公文集》存世。
背景資料
宋仁宗慶歷五年（1045年）范仲淹遭讒離職，歐陽修上書替他分辯而獲罪，被貶滁州（在今安徽）知州。被貶滁州后，歐陽修經常去滁州城西南的瑯琊山游玩，并與山寺中住持智仙和尚結為莫逆之交。慶歷六年（1046年），智仙建亭于瑯琊山釀泉旁，以為游息之所。歐陽修登亭“飲少輒醉”，故給它取名為“醉翁亭”，并寫下了《醉翁亭記》這篇流芳千古的美文。
整體感知
環滁/皆山也。其/西南諸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，瑯琊也。山行/六七里，漸聞/水聲潺潺，而瀉出/于兩峰之間者，釀泉也。峰回/路轉，有亭/翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者/誰？山之僧/智仙也。名之者/誰？太守/自謂也。太守與客/來飲于此，飲少/輒醉，而/年又最高，故/自號曰醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之間也。山水/之樂，得之心/而寓之酒也。
若夫/日出而林霏開，云歸/而巖穴暝，晦明/變化者，山間之/朝暮也。野芳/發而幽香，佳木/秀而繁陰，風霜/高潔，水落/而石出者，山間之/四時也。朝/而往，暮/而歸，四時之景/不同，而/樂亦無窮也。
至于/負者歌于途，行者/休于樹，前者/呼，后者/應，傴僂/提攜，往來/而不絕者，滁人/游也。臨溪/而漁，溪深/而魚肥，釀泉/為酒，泉香/而酒洌，山肴/野蔌，雜然/而前陳者，太守/宴也。宴酣/之樂，非絲/非竹，射者/中，弈者/勝，觥籌/交錯，起坐/而喧嘩者，眾賓/歡也。蒼顏/白發，頹然/乎其間者，太守/醉也。
已而/夕陽在山，人影/散亂，太守歸/而賓客從也。樹林/陰翳，鳴聲/上下，游人去/而禽鳥樂也。然而/禽鳥知山林之樂，而不知/人之樂；人知/從太守游而樂，而不知/太守之/樂其樂也。醉/能同其樂，醒/能述以文者，太守也。太守/謂誰？廬陵/歐陽修也。
精讀細研
1.第1段主要寫了什么內容？
交代醉翁亭的位置、環境、命名緣由。寫對山水的喜愛，點出“樂”字，貫串全文。
2.作者是怎樣一步步引出醉翁亭的？
3.第1段的景物描寫有什么特點？這樣寫有什么好處？
作者“鏡頭”從全景移向局部，由遠及近。靜的山與動的泉相映成趣，動靜結合使畫面真實可感。
不僅讓讀者了解醉翁亭所在的方位，而且通過層層烘托，表現出了醉翁亭之美，引人入勝。
4.“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”在此處的作用是什么？
這是全文的核心句，為寫景抒情定下了基調，同時也暗示了“醉翁”二字的深意：飲酒佐以美景而“醉”，被貶的抑郁心情則用酒“醉”來排遣。因此，“山水之樂，得之心而寓之酒也”，就是將游玩觀賞之樂融入在宴飲之中，為下文作鋪墊。
5.“山行六七里”一句中哪個字有活用現象？這一段中還有哪些字詞的用法類似？
“山”名詞做狀語，沿著山路。
“有亭翼然臨于泉上者”的“翼”，名詞做狀語，像鳥張開翅膀一樣。
“環滁皆山也”的“環”，名詞作動詞，環繞著。
“名之者誰”的“名”，名詞作動詞，取名，命名。
1.“然而禽鳥……其樂也”一句中的幾個“樂”含義相同嗎？如果不相同，分別是什么？
本句層層推進，道出了百姓的快樂就是太守最大的快樂，體現了作者“與民同樂”的思想。句中幾個“樂”字含義各不相同。
禽鳥之“樂”源于自然條件的優越；
人之“樂”不僅源于自然條件的優越，還因為能縱情山水，同時享受人與人之間的交往之樂；
太守“樂其樂”則表明太守能超然物外，不以貶官遭謫的政治處境為悲，反而還能娛情山水，與民同樂。
2.“人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也”一句表達了作者內心怎樣的思想感情？
仕途失意，寄情山水，與民同樂，排遣內心郁悶；但壯志未酬，不禁發出游人“不知太守之樂其樂也”的慨嘆。
3.“游人去而禽鳥樂也”一句中，“去”字含義古今有什么不同？
“去”字古義為離開，今義為到，往。
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