部編版九年級語文上冊《醉翁亭記》PPT免費課件(第2課時)，共
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1.這篇文章寫了五種樂，其中山水之樂、游人之樂的描寫同太守之樂有什么關系？
作者描寫山水之樂、游人之樂是對太守之樂的陪襯。寫山水之樂，是表現他貶官謫居滁州后，寄情山水、排遣愁懷的生活態度。寫游人之樂，為的是從“眾賓歡”中反襯自己的樂，因為享受山水之樂的是一州之人，人人都可以縱情山水，這是非同尋常的。
太守之樂境界最高，太守既能知“禽鳥之樂”，又能樂游人之樂；既能同醉，又能“自醒”；還能體察萬物，反思人情，寫文章來記述其事。
2.貫串全文的主線是“樂”，描寫景物時又著眼于一個“醉”字，作者是怎樣把“醉”與“樂”統一起來的？
“醉”與“樂”是統一的，“醉”是表象，“樂”是實質，寫“醉”正是為了寫“樂”。寫山中朝暮和四時之景并點出“樂亦無窮”，但這種樂趣是人人都能體會到的，還不算奇，待到“滁人游”“太守宴”“眾賓歡”時，“樂”的內涵就加深了。因為享受山水之樂的不僅有太守及其賓客，還有滁州的百姓，表現了“與民同樂”的樂趣。文中用“太守醉”結束歡樂場面，說明“醉翁之意”何止“在乎山水之間”，同時也在于一州之人。到全文結尾處，更用“醉能同其樂”一句將“醉”和“樂”統一起來，畫龍點睛般地勾勒出全文的主旨。
3.本文的記敘、寫景、抒情是如何相結合的？
以抒情貫串于記敘、寫景之中。首先寫亭之概況，其次寫朝暮圖、四季景等，都以太守“寄情山水，與民同樂”為主線貫串起來。景中處處有情，真是情景交融。
4.本文的敘事角度有什么特點？這樣寫有什么好處？
從敘事角度上看， 通篇以第三人稱寫太守，寫醉翁，貌似旁觀者，擺脫了第一人稱敘述的種種不便，拓寬了話題空間。醉翁與太守，一為名號，一為官職，互為表里，互相映襯，很好地揭示了人物情感的豐富性，人物形象的多面性。直到文章最后，作者才自報家門，揭開謎底。這種寫法，與漢賦中假托人物說事說理如出一轍，具有鮮明的寓言風格和浪漫氣息。
5.太守的“醉翁之意”在今天有什么現實意義？結合課文與實際生活，簡要說說。
太守的“醉翁之意”不僅在于山水之間，而且還在“與民同樂”。歐陽修的立足點是“民”，他與民同樂，把百姓的樂當作自己的樂，把百姓的安居樂業作為自己的理想。他這種不以自己的進退得失為念，而“與民同樂”的思想對今天全面建設小康社會有著重要的現實意義，我們只有心為民所系，關注民生，才能構建和諧社會。
概括主題
這篇優美的山水游記通過描寫醉翁亭的秀麗環境、自然風光和對游人之樂的敘述，勾勒出一幅太守與民同樂的圖畫，抒發了作者的政治理想和寄情山水以排遣抑郁的復雜感情。
寫作特色
層次清晰，脈絡分明。
本文采用敘事說明的筆調，層次清晰，脈絡分明。全文用了21個“也”字，每一個“也”字不僅幫助煞尾，還成了文意黑白的標志。這樣文隨意轉，層層道出，織成一篇錦繡文章。再如，除了第1段外，每段開頭都有領起的詞語引起下文。從“若夫”到“至于”到“已而”，展開了從景物描寫到游樂歸來的一幅幅畫卷。
駢散結合，相映成趣。
這雖是一篇游記散文，卻大量運用了駢句，增強了韻律美。像“臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌”這樣的句子，完全是駢文的寫法。作者駕馭自如，渾然天成，毫無雕琢的痕跡，給文章增添了華麗之美。
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