部編版九年級語文上冊《學習縮寫》PPT優秀課件，共34頁。
學習目標
1.了解縮寫的含義及其注意事項。（重點）
2.通過縮寫訓練，培養整體把握文章內容要點和思路的能力。（難點）
3.通過縮寫訓練，體現“簡”的表達方式及其表達效果，提高概括和表達能力。（素養）
縮寫概念
縮寫，就是在保持中心思想不變的前提下，壓縮文章的篇幅，“把主要內容用自己的話說一遍”（呂叔湘語）。通過縮寫訓練，可以提高把握文章要點、思路的能力，還能培養概括、綜合能力。
整體感知
一、縮寫的要求
第一，要體現原文的風格和面貌。也就是說，縮寫不允許改變原文的中心思想，不能改變原文的體裁，甚至連人稱也不能變。要保持原文的主要事件，保持原文人物的基本特點。還有段落順序，表達方法也都要維持原樣。
第二，要按縮寫的要求將原文的篇幅縮短或者去掉部分描寫語句，或者把有些次要事件加以概括，或者刪去無關緊要的介紹。
第三，要銜接自然，首尾貫通，使文章成為一個整體。
二、縮寫方法點撥
（一）縮寫前，認真閱讀原文，深入體會作品的主旨，厘清思路；縮寫時，對原作進行高度概括，但不能改變其中心思想，也不能隨意增添內容。
1.從題目入手
通常情況下，文章題目都是文章的文眼，透過文眼，我們可以窺探文章的中心內容。
如《敬業與樂業》觀題目即知這篇文章的主旨是闡述敬業、樂業的關系。再如《我的叔叔于勒》一讀題目，我們就會知道這篇文章是圍繞著“叔叔于勒”這個人物展開情節的，因此在縮寫時要緊緊圍繞著“敬業與樂業”“叔叔于勒”來進行，保證縮寫后的文字和原文在核心內容上一致。
2.著眼重復出現的詞語、語句或抒發情感、發表議論的詞語或語句，歸納文章主題。
在《白楊禮贊》中反復出現的詞語“不平凡”“我贊美白楊樹”“我要高聲贊美白楊樹”等抒情語句我們從中不難體會文章的中心思想，即對白楊樹品格的高度贊美。在縮寫時，要抓住這一中心去安排材料。
3.通過對行文思路的把握來歸納主旨。
葉圣陶先生曾經說過：“思想是有一條路的，一句一句、一段一段都是有路的，好文章的作者是絕不亂走的。” 好的文章都是有思路可循的，沿著這條路，會摸索出文章的中心。
（二）分清主次，去粗存精。具體來說就是八個字“刪除、保留、合并、改寫”。要分清原作的主干和枝葉，遵循“保持主干，刪除枝葉”的原則，確定取舍詳略。
1.刪除：刪除一些次要情節，保留主要故事；刪除一些詳盡的描寫，換為簡潔的敘述。
2.保留：保留原文的中心和要點，保留原文中精彩的句子、反映觀點的句子或中心句以及重要情節。
3.合并：采用歸納總結的方法把原文中有關說明性、交代性的相關段落連綴成簡明扼要的幾句話甚至是一句話。
4.改寫：在敘述中，可以把直接敘述改為轉述，盡可能簡化人物語言，這樣，既使情節連貫，又使語句簡練。
三、縮寫注意事項
1.注意語言的流暢、連貫。做到結構完整，中心明確，語言流暢?？s寫后的文章既是原文的縮微呈現，也是一篇獨立的文章，因此，要以自己的話為主，可適當摘取原句。行文時要注意，如有摘引的語句，要使之與自己的話融為一體，保持文意暢通。
2.文體不同，縮寫時的注意點也應有所不同。
合作探究
1.敘事性文章
這類文章的主干就是主要人物和主要情節，因此，要保留主要人物和主要情節，刪減不影響中心情節；如果原文情感豐富，獨具韻味，縮寫時，不宜將其縮成干枯的概要。
如《我的叔叔于勒》全文出現很多人物，根據小說的主旨和思路，我們能明確“我”“菲利普夫婦”“于勒”是主要人物，主要情節是“盼—贊—遇—躲”于勒，因此，其他次要人物如姐姐、姐夫、船長，次要情節如于勒去美洲的原因等可以刪去或略寫。
2.說明性文章
說明性文章，旨在說明事物特征或闡明事理。所以，縮寫說明文，要保留體現說明對象主要特征的內容，遵循原文的說明順序，適當保留解釋性詞句。如《蘇州園林》說明對象是蘇州園林，說明對象的特點是圖畫美，因此，應提取突出這兩點的材料進行概括。
3.議論性文章
議論性文章，要提取中心論點、分論點，體現論證思路，論據可擇要保留，對論據中的敘述成分要做較大幅度的壓縮。如丁肇中的文章《應有格物致知精神》，中心論點是“中國學生應有格物致知精神”，縮寫時要根據這一點提取主要論據。
課堂小結
通過本次習作的練習，明確了縮寫的概念，了解了縮寫的要求，掌握了縮寫的技巧、方法。培養了整體把握原文主旨、結構脈絡的能力，提高概括提煉的能力。
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