《主動溝通健康成長》老師伴我成長PPT課件4
探究活動P47
我希望能和老師成為朋友，又覺得與老師之間有段距離。
我有很多話想和老師說，又不知從何說起。
我很愛老師，但有時也害怕。
1、傳統師生關系及其影響
長期以來，學生把老師看作權威，而自己更多地扮演著“遵從者”的角色，這種不對等的關系造成了師生間的隔閡，影響了師生間的交往。
2、新型師生關系的主要特征
新型師生關系應該是建立在民主平等基礎上。在這種關系中，師生之間人格平等、相互尊重，相互學習、教學相長。老師是我們學習的合作者,引導者和參與者,是我們的朋友.
3、新型師生觀下打開師生交往新空間的方法
老師是我們的友伴，和我們的交往還體現在娛樂、生活和思想交流等方面，我們和老師共同組成學校生活共同體。
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5、與老師溝通的有效方法
禮貌待師
①原因：禮貌是人際交往中的基本修養之 一，禮貌是人對人的尊重。
②表現：見到老師主動問好，，進老師辦公室先敲門。
注意場合：
①原因：在不同的場合選擇不同的交往策略，這本身就是人際交往的藝術。
②表現：A.在不同的場合，采用不同的語氣和老師交談，交談的主題也應隨場合的變化而有所不同。
B.一些輕松的話題能潤澤師生間的感情，使彼此多一份親切和輕松。
勿失分寸。
①原因：平等絕不意味著放肆。
②表現：勿打聽老師的隱私、從背后突然拍打老師等。
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材料一 陳小龍去年在縣里的乒乓球單打比賽中得了第二名，團體賽在他的帶領下也取得了第二名的好成績。陳小龍這幾天練球有點不認真，自恃武藝高強，無人能敵，耍起了大牌。老師批評了他幾句，他不服氣地說：“干什么老說我，我打得不好行了吧，我不練了！”他拎著拍子氣呼呼地走了，幾個隊員攔也沒攔住。
材料二 兩個班下課的時間有些差別，1班下課后，課間休息時有的學生在大聲喧嘩，老師就到1班和他們說：“大家說話的聲音小一些，不要影響到2班老師講課。”老師話音剛落，有一位女同學反應特別強烈：“我們班上課的時候，他們2班的怎么不小聲點呢！”因為要上課，老師讓她先上課，等下課后再找她。下課后，老師還沒來得及找她，她自己就到辦公室找老師，并對老師說：“老師，您別生氣，對不起，我錯了！”
(1)材料一中陳小龍的做法對嗎？請你設想一下，老師批評陳小龍的目的是什么？
①陳小龍的做法是不對的，因為他沒有從老師的角度看問題，沒有體會老師的良苦用心；不能正確對待老師的批評，不能做到無則加勉。
②老師批評的目的是希望他不要驕傲，要繼續努力，取得更好的成績。
(2)材料二中這位女生最后的做法對嗎？為什么？
這位女生最后的做法是對的。因為我們要化解與老師的矛盾與沖突，一切從主動溝通開始。溝通產生理解，理解產生信任。主動與老師溝通，有利于形成和諧的師生關系，有利于自己的學習進步和心理健康發展。
(3)從材料二中這位女生最終處理師生矛盾的做法，我們得到什么啟示？
道理：主動溝通是一切交往的前提……[P50一①②⑦]
做法：我們與老師溝通，要注意具體的方法。如……[P51-53中心句]
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主動溝通健康成長
1.師生交往新觀念
影響師生交往的原因
新型師生關系的主要特征
2.共筑師生情感橋梁
主動溝通的重要性
主動溝通的有效方法
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