《雨霖鈴》柳永詞兩首PPT
第一部分內容：新課導入
蘇東坡在玉堂署任職時，有個幕客擅長歌詠，于是問：“我的詞跟柳永比怎么樣？”幕客回答道：“柳永的詞只適合十七八歲的姑娘，拿著紅牙板，歌唱‘楊柳岸曉風殘月’，學士的詞必須是關西的大漢，（用）銅的琵琶，鐵的綽板，歌唱‘大江東去’。”蘇東坡聽完放聲大笑，笑得直不起腰來。
從幕客的評價中可以看出，蘇東坡詞豪放遒勁，而柳永詞纏綿婉約。今天我們來學習柳永的代表作《雨霖鈴》，領略他的婉約詞風。
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雨霖鈴PPT，第二部分內容：知人論世
柳永，北宋詞人。原名三變，字耆卿，福建崇安人。官屯田員外郎，世稱柳七、柳屯田。有《樂章集》。
“凡有井水飲處，皆能歌柳詞”，對宋詞的發展有一定的影響。
東坡在玉堂（官署名）日，有幕士善歌,(蘇軾)因問：“我詞何如柳七？”對曰：“柳郎中詞，只合十七八女郎，執紅牙板，歌‘楊柳岸曉風殘月’；學士詞，須關西大漢，銅琵琶，鐵綽板，唱‘大江東去’。”東坡為之絕倒。 ——俞文豹《吹劍錄》
風格比較
豪放派
題材廣泛，內容豐富，氣象宏大意境雄渾，抒發豪情壯志。
婉約派
題材狹窄，多抒情，婉約纏綿細膩，語言含蓄，多寫個人遭遇或者男女戀情。
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雨霖鈴PPT，第三部分內容：學習目標
1、通過誦讀感受詞的感情，提高審美能力。
2、仔細品味詞的語言。
3、學習分析詞的表現手法。
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雨霖鈴PPT，第四部分內容：整體感知
解 題
《雨霖鈴》詞牌名，也寫作《雨淋鈴》。相傳，唐玄宗入蜀時因在雨中聞鈴聲而思念楊貴妃，故作此曲。曲調自身就具有哀傷的成分。
創作背景
作者在填這首詞時，由于仕途失意，心情十分壓抑，決定離開京城到外地去。這首詞就是抒寫他和一位紅顏知己的離情別緒 。所以這首詞的基調格外低沉。
寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。
時值深秋，暮色蒼茫，你送我到長亭，驟雨剛剛停歇，寒蟬發出凄凄悲鳴。
都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發。
在都城門外設宴餞別，卻因將要分別沒有了情緒；多想再留戀一會，船夫卻催著出發。
執手相看淚眼，竟無語凝噎。
握著手淚眼相互凝視，心中有千言萬語卻一句也說不出。
念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。
想到這一別越去越遠，千里煙波之上，暮靄低沉，楚地的天空遼闊無邊。
多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節！
自古以來，多情人離別都很悲傷。離別之時若能有個好天氣，或許能稍微沖淡些愁緒，卻遇上個冷落清秋，叫人如何承受得了。
今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月。
今晚酒醒夢回，我身在何處呢？也許我的小船停泊在岸邊，只見習習晨風吹拂著蕭蕭疏柳，一彎殘月高掛梢頭?！ ?/p>
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雨霖鈴PPT，第五部分內容：研讀課文
思考
1、通讀全詞，篩選可以概括詞作思想內容的關鍵句。
2、上下闋分別寫了些什么內容?
離別環境
寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。
首句描寫了哪些景物？起什么作用？
寒蟬、長亭、驟雨
渲染悲涼氣氛 表達痛苦心情
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雨霖鈴PPT，第六部分內容：根據問題，自行研讀：
1.作者寫了哪些景物？
2.劃出直接抒情的句子，領會感情。
3.劃出寫景的句子，領會藝術效果。
直接抒情的句子：
上片：
都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發。
執手相看淚眼，竟無語凝噎。
下片：
多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節！
此去經年，應是良辰好景虛設。便縱有千種風情，更與何人說！
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雨霖鈴PPT，第七部分內容：藝術特色：
柳詞之美，美在有人，有物，有景，有情，惟有情，才使萬物富有神韻。
寫作特點一：情景交融
寫作特點二：虛實相生
合作探究
執手相看淚眼，竟無語凝噎。
◎一個“竟”字，強調了作者什么樣的心態？
◎把“執手”換成“牽手”或“握手”好嗎？為什么？
◎此時無聲勝有聲，說是“無語”，其實有千言萬語。柳永和戀人“相顧無言，惟有淚千行”，悲痛得說不出話來。你能試著代他說兩句嗎？請展開想象寫一寫，和大家分享。
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雨霖鈴PPT，第八部分內容：課外延伸
運用本節學到的知識鑒賞張先的《江南柳》，并與本課學的《雨霖鈴》相比較，說說它們的異同。
江南柳
張先
隋堤遠，波急路塵輕。今古柳橋多送別，見人分袂亦愁生。何況自關情。
斜照后，新月上西城，城上樓高重倚望，愿身能似月亭亭，千里伴君行。
同：都寫別情，都描寫了別時的典型環境。都寫了別后，都是情景相生。
異：柳詞想象別后遠行的情景，虛實相生。張詞著重寫送行者別后情景，而未寫別時情事。
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雨霖鈴PPT，第九部分內容：課時作業
1．理解性默寫。
(1) 《雨霖鈴》詞中交代出一對戀人到長亭告別的時間、地點，烘托出一種濃重的凄涼氣氛的三句：____________，____________，_____。
(2) 《雨霖鈴》中描寫分別時難舍難分的情景的句子是______________，____________。
(3) 《雨霖鈴》中的_______，_______，_____________這三句以景寫情，寓情于景。一個“念”字領起，說明所描寫之景不是眼前的實景。但虛中見實，由推想的情景中更能表現出一對離人此刻的思緒和心境。
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2．虛實結合是中國古典詩歌中重要的藝術表現手法之一?！队炅剽彙肥侨绾误w現虛實之美的？
寒蟬、長亭、暮雨、蘭舟，是詞人的眼前景、是實景；暮靄、楚天、楊柳岸、曉風殘月，是想象景，是虛景。實景與虛景的結合，表現了詞人離別時的難分難舍，離別后的擔憂相思。
3．借鑒《雨霖鈴》中虛實結合、緣情設景的手法，為詞人(柳永)和戀人設想一個由期盼到相聚的場面，然后至少使用兩種修辭手法描寫這一場景。200字左右。
答案示例：孤獨的客船，已經裝滿我三年的思念；明朝，我就要返回到我日思夜想的汴京，去和她相見。想當年，長亭送別的景象，又清晰地呈現在我的眼前：清秋暮雨，衰草寒蟬，四目相對，淚痕闌干。是船夫一聲聲的催促割斷了遙送的視線。是江天暮雨。拉長了叮囑。掩埋了嗔怨。今夜無眠。無眠的還有遠方的明月。在明月下，花香襲鼻，清風拂簾。她一定也夜不成眠，眉兒頻畫，窗兒頻眺，碎步輾轉。盼曉星早早出現，望層層疊疊的遠山，哪一個明白，此時的我，正歸心似箭。
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雨霖鈴PPT，第十部分內容：布置作業
1、背誦這首詞(課堂完成)；
2、根據后面的文字畫面，試寫一個送別場景，做到情景交融、虛實結合;
3、課后思考“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”中“千里煙波”“暮靄沉沉楚天闊”三種景物與詞人的愁緒有何聯系?寫一篇200字左右的分析鑒賞短文。（2、3任選一題完成）
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