《我們班 他們班》與班級共成長PPT(第二課時)
第一部分內容：小組討論
同學們，你們能夠來到這個世界上，就已經是千軍萬馬中殺出來的競爭成功者了。其實，我們的生活中到處充滿了競爭。
下面請大家討論一下，生活中有哪些競爭現象？
正如我們剛才看到的，生活中處處有競爭。那么你對競爭是怎么看的呢？你覺得競爭是好事兒？還是壞事兒？
故事1
美國短跑名將卡爾?劉易斯，在第三屆世界田徑錦標賽上，創下了9秒88的世界男子百米新紀錄，當東京國立競技場上6萬名觀眾高呼劉易斯的名字，為他歡呼和祝賀時，劉易斯卻流著眼淚與他的對手伯勒爾擁抱在一起，他還對記者說:“如果沒有伯勒爾，沒有他的9秒90，我也許不能跑得這樣快，正是他激勵了我。” 1982年劉易斯的百米和跳遠成績都排名世界第一 。
劉易斯講了大實話:正是伯勒爾的9秒90，使劉易斯在前進的道路上擁有了趕超的目標，激發出自己最大的潛能，最終刷新了世界男子百米的歷史紀錄，取得了驕人的成績，在體育史上寫下了重重的一筆，這便是競爭的力量。
國外一家森林公園曾養殖幾百只梅花鹿，盡管環境幽靜，水草豐美，又沒有天敵，而幾年以后，鹿群非但沒有發展，反而病的病，死的死，竟然出現了負增長。后來他們買回幾只狼放置在公園里，在狼的追趕捕食下，鹿群只得緊張地奔跑以逃命。這樣一來，除了那些老弱病殘者被狼捕食外，其它鹿的體質日益增強，數量也迅速地增長著。
1、短跑名將劉易斯取得了出色的成績，為什么他要感謝他的對手伯勒爾呢？
2、為什么環境舒適，沒有狼的時候，梅花鹿的數量反而下降？
狼來了后，梅花鹿的數量反而增加了呢？
3、通過這兩則故事，你有什么啟示？
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我們班他們班PPT，第二部分內容：班級間的競爭
班級與班級之間既有合作，也有競爭。請你說一說，班級間的競爭有哪些？
說一說：
你覺得班級之間的競爭有什么樣的作用？
為了在合唱比賽中獲得好成績，我們班每天放學后都認真練習。
上學期，5班和我們班進行了一場知識競賽活動?；顒又?，雙方都學到了不少知識。
競爭能夠促使我們反思和進步，能夠激發班級的競爭動力，競爭給我們帶來成長和收獲。所以，班級之間需要競爭。
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我們班他們班PPT，第三部分內容：全班交流
在你的學習生活中，你看見過這些現象嗎？你覺得這種做法會導致什么樣的不良后果呢？
班級之間有競爭是正常的，但是，如果使用不正當的方式獲勝，那是不光彩的，甚至會產生不良后果。
正當競爭不容易
四年級將要舉行“校園話劇”比賽，為了干擾其他班同學的比賽心情，有同學提議制作一條貶低其他班級的橫幅。對此，有同學認為這種方式不正當，也很不友善。最后，大家商定在橫幅上寫“班班有看頭”“劇劇都精彩”。
你會怎么做？
班級間的競爭必須使用正當方式。這話說起來容易，要真正做到，也不是那么簡單。請你想一想，說一說，如果在以下情景中，你會怎么做？
假如你是賽場上的運動員，聽到別人起哄，會怎么想？
如果你在看臺上看到別的班同學跑在前邊，會怎么做？
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我們班他們班PPT，第四部分內容：閱讀角
我曾應邀參加一所小學的運動會。那次運動會上，有一個班獲得了“道德風尚獎”。我向校長提出心中的疑惑：在整個競賽過程中，并沒有發現這個班的道德風尚比其他班高在何處。校長說：“其實你忽略了一個細節——在同學們都為自己班運動員取得好成績而歡呼雀躍時，唯有那個班的學生在為自己喝彩的同時，也不忘為別人喝彩。”
由此，我還想起一次外國人為中國人喝彩的場面。2001年8月22日，在北京舉行的世界大學生運動會開幕式上，當法國體育代表團走到主席臺前時，人們意外地看見，法國運動員高高舉起了一條橫幅，上面用中文寫著“法國代表團祝賀北京2008年奧運會申辦成功”。巴黎申辦奧運會敗給北京，但法國人仍能大度地為競爭對手送上祝福，他們贏得了全場觀眾最熱烈的掌聲。
【想一想】
1.為什么學校會給那個班頒發“道德風尚獎”呢？
2.巴黎申辦奧運會時敗給了北京，為什么法國代表團還會向北京祝賀呢？
3.為什么全場觀眾給法國代表團最熱烈的掌聲呢？
真正懂得為他人喝彩的人，會欣賞他人在競爭過程中的卓越表現和努力拼搏的精神，而不會在意勝敗的結果。
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我們班他們班PPT，第五部分內容：為他班喝彩倡議書
請你說說，在以下情景中，要怎么做才能做到“為他班喝彩”？還有哪些情景需要補充的嗎？
運動會上，我們會……
合唱比賽中，我們會……
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