《一棵小桃樹》PPT教學課件
第一部分內容：第一課時
學習目標
1.理清文章的行文思路，梳理小桃樹的成長過程，把握文章主要內容。（重難點）
2.學習托物言志的寫作方法，品析描寫小桃樹的語句，體會作者對小桃樹的獨特情感。(難點)
3.感受小桃樹頑強的生命力，培養堅強不屈，勇于和困難作斗爭的勇氣，做自己命運的主宰。（素養）
知識備查
作者介紹
賈平凹，當代作家。原名賈平娃。1952年生于陜西省商洛市丹鳳縣，畢業后到陜西人民出版社文藝編輯室工作。1980年，賈平凹調入西安市文聯《長安》文學月刊,任編輯。
賈平凹的創作以小說、散文成就最為突出,已出版《月跡》《商州三錄》《抱散集》等十幾部散文集,《兵娃》《臘月·正月》《天狗集》等多部中短篇小說集,《浮躁》《廢都》《懷念狼》等多部長篇小說?！杜D月·正月》獲第3屆全國優秀中篇小說獎,《滿月兒》獲1978年全國優秀短篇小說獎。2008年憑借《秦腔》獲得第七屆茅盾文學獎。
背景資料
賈平凹的讀書生涯是在一個破廟里開始的。初中二年級時，他遭遇了“文化大革命”，他的父親被關進牛棚，這個十四歲的少年內心充滿了恐慌。成年后，賈平凹步入社會也遭受到了挫折。他在這個大的時代背景下,托物言志,以“小桃樹”的形象來象征成長起來的青年一代。正如作者所言，他就像小桃樹一樣，自卑、瘦弱、渺小、飽受風雨的摧殘。
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預習檢查
詞語解釋
【矜持】莊重;嚴肅。
【猥瑣】（容貌、舉止)庸俗不大方。
【渺小】微小。
【幼稚】形容頭腦簡單或缺乏經驗。
【顫抖】哆嗦;發抖。
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整體感知
速讀課文，課文圍繞“小桃樹”寫了哪些情景故事？簡要概括。
小桃樹被風雨摧殘的情景。
“我”栽種小桃樹的經歷。
經歷風雨后的小桃樹“竟還保留著一個欲綻的花苞”。
說一說：文章在記敘順序上有什么特點？勾畫出表示敘事時間的短語。
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精讀細研
瀏覽課文前兩段，說說你看到一棵什么樣的小桃樹。
纖纖的生靈，枝條已經慌亂，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三點兩點地在黃水里打著旋兒。啊，它已經老了許多呢，瘦了許多呢，昨日楚楚的容顏全然褪盡了?？蓱z它年紀太小了，可憐它才開了第一次花兒！
可憐的小桃樹
文中哪些地方表現了小桃樹的“可憐”？自讀課文，勾畫出相關語句。
它長得很委屈，是彎了頭，緊抱著身子的。第二天才舒開身來，瘦瘦的，黃黃的，似乎一碰，便立即會斷了去。
它長得很慢，一個春天，才長上二尺來高，樣子也極猥瑣。
卻開得太白了，太淡了，那瓣片兒單薄得似紙做的，沒有肉的感覺，沒有粉的感覺，像是患了重病的少女，蒼白白的臉兒，又偏苦澀澀地笑著。
寫小桃樹長得很委屈，樣子很猥瑣，花兒單薄等來表現它的可憐。
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一棵小桃樹PPT，第二部分內容：第二課時
上節課我們讀了賈平凹先生的《一棵小桃樹》，不僅被作者清晰、優美、含蓄的語言風格所折服，更為作者屢遭挫折卻不屈服于命運，與命運抗爭的精神所感動。這節課，讓我們再次走進課文，感受一下它的寫法美。
合作探究
1.回顧小桃樹的成長經歷，“我”為什么這么關注和愛護小桃樹？
因為小桃樹象征著“我”的幸福和希望，而小桃樹的坎坷的生長經歷和“我”的生活道路又十分相似，所以“我”在感情上與它息息相通。小桃樹身上有“我”的影子，所以“我”對它無比愛憐。
2. 文中僅僅是“我”愛憐著小桃樹、關心著小桃樹嗎？你能找出文中表現奶奶對小桃樹關心、愛憐的語句嗎？
奶奶也說：“這種桃樹是沒出息的，多好的種子，長出來，卻都是野的，結些毛果子，須得嫁接才成。”
這句話中的“奶奶也說”，能否換成“奶奶也笑話它說”？
不能，奶奶是對客觀事實的陳述，盡管認為它沒出息，還是為它想著辦法。
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課堂小結
概括主題
本文描寫了一棵在逆境中誕生,在逆境中成長的小桃樹,歷經風雨仍頑強生存,贊頌了小桃樹頑強地同命運抗爭的精神,揭示出一個生活哲理:不屈不撓的奮斗,定會戰勝磨難,創造出美好的未來。
學后感悟
小桃樹雖然歷經磨難，卻從不畏懼，頑強不屈，敢于同命運抗爭，表現出百折不撓的追求精神。小桃樹的經歷給了我們有益的啟示：面對挫折和磨難，只要不屈不撓，定能創造出美好的未來。
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寫作特色
❶雙線結構,明暗線交織。
本文有明暗兩條線索。
明線是小桃樹的經歷：桃核埋在角落里——萌芽（嫩綠）——長到二尺來高（瘦，黃，沒人理會）——在院子角落（被豬拱折，討人嫌，被遺忘，奶奶照顧）——開花（弱小，遭大雨，花零落，掙扎）——高高的一枝上保留著一個欲綻的花苞。
暗線：“我”出生在偏僻落后的山村小院，土生土長，生活貧苦。天地狹小，孤陋寡聞——離家出走，進城讀書，感到自己渺小，但想干一番事業——長大成人后，方知人世復雜，社會復雜，感到自己太幼稚、太天真了，遭受種種不幸——但像小桃樹一樣，“我”心里“到底還有一朵花呢”，對理想、對幸福的追求更加堅定了。
❷運用托物言志的手法。
本文是一篇托物言志的散文，借一棵小桃樹的頑強生長，抒發自己的理想和情志。作者筆下的小桃樹瘦弱而頑強，卻寄予著深刻的含義。作者明寫小桃樹，實際上暗寫自己。作者對小桃樹頑強生命力的贊美，反映了自己對美好未來、對人生理想的執著追求。
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課堂檢測
1.下列詞語中有錯別字的一項是( )
A.執著 服侍 幼稚 渺小
B.精靈 灼灼 花辨 苦澀
C.纖細 單薄 剎那 俯地
D.零落 航道 綻放 漂泊
【解析】B項中,“辨”應為“瓣”。
2.對下列語句中修辭手法判斷有誤的一項是( )
A.那雨卻下得大了,全不是春的溫柔,一直下了一個整天。(擬人)
B.一樹的桃花,一片,一片,濕得深重,像一只天鵝,羽毛漸漸剝脫,變得赤裸的了,黑枯的了。(比喻)
C.一顆“仙桃”的種子,卻開得太白了,太淡了,那瓣片兒單薄得似紙做的,沒有肉的感覺。(擬人)
D.幾次要掉下來了,但卻沒有掉下去,像風浪里航道上的指示燈,閃著時隱時現的嫩黃的光,嫩紅的光。(比喻)
【解析】“那瓣片兒單薄得似紙做的”運用了比喻的修辭手法,把單薄的花瓣片兒比作了紙。
3.下列標點符號使用有誤的一項是( )
A.啊,小桃樹啊!我該怎么感激你?你到底還有一朵花呢,明日一早,你會開嗎?
B.《一棵小桃樹》一文選自《平凹選文》(浙江文藝出版社2008年版)。
C.轉基因技術的迅猛發展,是給人類帶來了福祉?還是埋下了隱患?
D.“不過人不是為失敗而生的,”他說,“一個人可以被毀滅,但不能被打敗。”
【解析】C項中,“是……還是……”屬于選擇問句,“是”引起的分句不用問號,只在句末用問號。
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課下作業
以“我的……”為題寫一段話，借鑒本文托物言志的寫法，寫出自己的親身經歷,寫出自己的真實感受。
寫作提示：
《我的文具盒》，可以抒寫“我”對默默陪伴我刻苦學習的文具盒的深厚感情。
《我的一件毛衣》，可以寫外婆為 “我”織的一件毛衣，如今雖破舊但仍穿在身上，外婆也已去世，表達自己對外婆的深深的懷念之情等。
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