《定風波》課外古詩詞誦讀PPT
第一部分內容：學習目標
1.能夠把握詞的內容，賞析詞語言。
2.能夠體會并學習詞人樂觀曠達的人生態度。
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定風波PPT，第二部分內容：新課導入
貶到杭州，他說：“我本無家更安住，故鄉無此好山湖。”
貶到黃州，他說：“長江繞郭知魚美，好竹連山覺筍香。”
貶到惠州，他說：“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人。”
貶到海南，他說：“九死南荒吾不悔,茲游奇絕冠平生。”
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定風波PPT，第三部分內容：走近作者
【蘇軾】字子瞻，又字和仲，號東坡居士，世稱蘇東坡。北宋著名文學家、書法家、畫家。蘇軾是宋代文學最高成就的代表，并在詩、詞、散文、書、畫等方面取得了很高的成就。
其詩題材廣闊，清新豪健，善用夸張比喻，獨具風格，與黃庭堅并稱“蘇黃”；其詞開豪放一派，與辛棄疾同是豪放派代表，并稱“蘇辛”；其散文著述宏富，豪放自如，與歐陽修并稱“歐蘇”，為“唐宋八大家”之一。蘇軾亦善書，為“宋四家”之一；工于畫，尤擅墨竹、怪石、枯木等。有《東坡七集》、《東坡易傳》、《東坡樂府》等傳世。
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定風波PPT，第四部分內容：整體感知
用自己的話描述詞所描繪的畫面。
不要去聽雨打到林葉的聲音，不妨邊吟詩長嘯，邊慢慢前行。手拄著竹杖，腳穿著草鞋，走起來比騎馬還要輕快。怕什么風吹雨打？披著蓑衣，頂著風雨，漫步在崎嶇的人生路途上，這是自己平生經歷慣了的。
寒冷的春風吹醒酒意，身上感到一股寒意，山頭夕陽西下，給自己送來一點暖意?；赝麆偛抛哌^的蕭瑟處（偏向于心理精神上），所謂的風雨都已經無所謂了！
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定風波PPT，第五部分內容：詞句品析
莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。
首句“莫聽穿林打葉聲”，一方面渲染出雨驟風狂，另一方面又以“莫聽”二字點明外物不足縈懷之意。
“何妨吟嘯且徐行”是前一句的延伸。雨中照常舒徐行步，呼應小序“同行皆狼狽，余獨不覺”，又引出下文“誰怕”來。“何妨”二字透出一點俏皮，更增加挑戰色彩。首兩句是全篇樞紐，以下詞情都是由此生發。
竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。
“竹杖芒鞋輕勝馬”，寫詞人竹杖芒鞋，頂風沖雨，從容前行，以“輕勝馬”的自我感受，傳達出一種搏擊風雨、笑傲人生的輕松、喜悅和豪邁之情。
“一蓑煙雨任平生”，此句更進一步，由眼前風雨推及整個人生，有力地強化了作者面對人生的風風雨雨而我行我素、不畏坎坷的超然情懷。
以上數句，表現出曠達超逸的胸襟，充滿清曠豪放之氣，寄寓著獨到的人生感悟，讀來使人耳目一新，心胸為之舒闊。
料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。
這三句是寫雨過天晴的景象。這幾句既與上片所寫風雨對應，又為下文所發人生感慨做鋪墊。
回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。
這飽含人生哲理意味的點睛之筆，“歸”字道出了作者一心渴望歸隱，不在乎官場的陰晴多變。
這句話道出了詞人在大自然微妙的一瞬所獲得的頓悟和啟示：自然界的雨晴既屬尋常，毫無差別，社會人生中的政治風云、榮辱得失又何足掛齒？
句中“蕭瑟”二字，意謂風雨之聲，與上片“穿林打葉聲”相應和。“風雨”二字，一語雙關，既指野外途中所遇風雨，又暗指幾乎致他于死地的政治“風雨”和人生險途。
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定風波PPT，第六部分內容：主旨
《定風波》體現詞人在自然風雨中鎮定自若，在仕途風雨中坦然處之，在痛苦中曠達自解等一系列復雜而深邃的情致。
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