《屈原》PPT免費課件
第一部分內容：教學目標：
1.了解有關劇本的文體知識。
2.整體感知課文，把握戲劇沖突，理解“風”等自然形象的象征意義。
3.品味人物臺詞，理解人物形象 。
4.聯系寫作背景，體會劇本所反映的時代主題 。
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屈原PPT，第二部分內容：作家作品
郭沫若 1892－1978
原名郭開貞，筆名沫若?，F代杰出作家、詩人、歷史學家、劇作家、考古學家、古文字學家、社會活動家。
四川樂山人，他是我國新詩的奠基人，是繼魯迅之后革命文化界公認的領袖。
主要作品：
詩集《女神》歷史劇 《屈原》《虎符》《棠棣之花》等。
背景資料
創作于1942年1月。太平洋戰爭爆發后，日寇加緊對中國的侵略，集中主力對抗日根據地進行大規模“掃蕩”。
蔣介石則加緊反共，大搞分裂，于1941年1月制造了震驚中外的“皖南事變”。同時，在國統區大肆捕殺共產黨人和抗日進步人士。整個國統區成了令人窒息的鐵罐頭。
面對“黑暗如漆”的現實，全中國進步的人們都感到憤怒。郭沫若便以歷史劇為投槍，借古喻今，創作了歷史劇《屈原》有意識地“把時代的憤怒復活在屈原時代里”。
屈原，名平，字原，號靈均，我國第一位偉大的愛國主義詩人，戰國時楚國人。他用楚辭的形式寫了我國第一首政治抒情詩《離騷》。因看透了秦國吞并六國的野心，力勸楚懷王齊抗秦，后來遭奸人陷害，罷官放逐，但心仍系國。楚國被攻后，自投汩羅江而死。
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屈原PPT，第三部分內容：生字、新詞
國殤：為國犧牲的人。文中指這些人死后變成的神靈。殤，戰死者。
詭譎：狡詐，狡黠。文中指鬼鬼祟祟的樣子。
佇立：長時間地站著。
睥睨：眼睛斜著看形容高傲的樣子。
稽首：古代的一種跪拜禮叩頭至地。
犀利：(武器、言語等)鋒利；銳利。
虐待：用殘暴狠毒的手段對待。
嘩眾取寵：用言論行動迎合眾人以博得好感或擁護。
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屈原PPT，第四部分內容：自主探究
了解戲劇的有關知識
戲劇是一種綜合的舞臺藝術，它借助文學、音樂、舞蹈、美術等藝術手段塑造舞臺藝術形象，揭示社會矛盾反映現實生活。
戲劇文學，即劇本，是舞臺演出的基礎，是戲劇的主要組成部分，直接決定著戲劇的思想性和藝術性。
(1)劇本的內容：
一是劇作家的舞臺說明內容包括人物表、時間、地點、布景、服裝、道具以及對劇中人物形象特征、形體動作及內心活動的描述，對場景、氣氛的說明等；
二是人物自身的臺詞，包括對話(對唱)、獨白(獨唱)、旁白(旁唱)等。
(2)劇本的特點：
①劇本的結構遵循時間和空間高度集中的原則。
②劇本必須有集中、尖銳的矛盾沖突。劇本的情節結構可以 分為開端、發展、高潮和結局四個部分。有的多幕劇在第一幕之前還有序幕結局之后還有尾聲。
③劇本主要靠人物用自己的語言和動作來表現自己的性格。
(3)戲劇文學的語言特點：
有高度的個性化和充分的表現力；精練、含蓄便于激發人們的想象；能朗朗上口，清亮入耳。
戲劇的分類
按藝術形式表現手法劃分：話劇、歌劇、舞劇。
按劇情繁簡及結構劃分：多幕劇、獨幕劇。
按題材反映的時代劃分：歷史劇、現代劇。
按矛盾沖突性質和表現手法劃分：喜劇、悲劇、正劇(悲喜劇)。
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屈原PPT，第五部分內容：指導朗讀
本文的主要情節是什么？請加以概括。
屈原被囚禁在東皇太一廟，被屈含冤，悲憤填膺，在雷電風雨交加的夜晚作有關風雷電的頌歌。
全文可分為三部分
第一部分(從開頭到“靳尚與二衛士由左首下場”)：
靳尚帶著南后旨意，命令鄭詹尹秘密毒死屈原。
第二部分(從“鄭詹尹立在神殿中”到“把這包含著一切罪惡的黑暗燒毀了吧”)：
詩人呼喚與歌頌風雷電這些偉大的自然力表達了對黑暗的憎恨和對光明的禮贊與向往。
第三部分(從“把你這東皇太一燒毀了吧”到結尾)：
借指斥神鬼偶像來抨擊昏庸腐朽的當權者
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屈原PPT，第六部分內容：思考問題
文章描寫屈原外貌和動作的語句有哪些？
外貌：手足已戴刑具，頸上并系有長鏈，仍著其白日所著之玄衣，披發。
動作和神態：時而佇立睥睨,目中含有怒火。手有舉動時, 必兩手同時舉出。若無舉動時,則拳曲于胸前。
這些描寫,刻畫了一個滿腹憂愁、滿腔憤怒、堅貞不屈的斗士形象。
瀏覽課文，概括出時間、地點、環境
時間：午夜剛過去黎明未到來最黑暗的時候。
地點：東皇太一廟。
環境：殿內神像林立，陰森可怕。
外面雷電交加，狂風大作。
渲染黑暗恐怖的氣氛，襯托屈原的形象。
文章主體是屈原的內心獨白，他贊美了什么？指斥了什么？
對風、雷、電的呼喚和歌頌，對光明的禮贊和向往。
借指斥神鬼來譴責昏庸腐朽的當權者
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屈原PPT，第七部分內容：合作探究
賞析
（1）風！你咆哮吧！咆哮吧！盡力地咆哮吧！
這幾句是對風的呼喊，流露出屈原對風的急切的渴盼，風即是改變黑暗的變革力量。對風以及后面的雷、電的呼喚實際也就是對變革現實的偉大力量的呼喚。朗讀時應把握急切、渴望之情。
（2）火！你在天邊，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀！我這熊熊地燃燒著的生命，我這快要使我全身炸裂的怒火，難道就不能迸射出光明了嗎？
這幾句是屈原對光明的狂熱的呼喊，表達了詩人對光明未來的熱烈向往與追求。
（3）把你這東皇太一燒毀了吧！把你這云中君燒毀了吧！你們這些土偶木梗，你們高坐在神位上有什么德能？你們只是產生黑暗的父親和母親！
這幾句深刻地指出了產生社會黑暗的根源。表現了作者鞭撻一切污穢、橫掃一切邪惡的頑強戰斗精神，表現了他與黑暗勢力決斗到底的浩然正氣。
討論、明確
1.內心獨白想象奇特，聯想豐富，氣勢宏偉，表現作者浪漫主義的激情。
2.運用用象征的手法，將作者難以言表的情感表達得更加含蓄、深沉、凝練。
3.比喻、擬人、排比、夸張、反復、呼告、反問等多種修辭方法的運用，增強了語句的氣勢和感情色彩。
4.多用短句，表達激烈的情感，急促的語氣，體會屈原憂國憂民，英勇無畏的偉大精神。
文中的屈原是一個怎樣的形象？
屈原是一個愛國愛民，忠貞不屈，有著浩然正氣和英勇無畏的斗爭精神的形象。屈原的形象體現和概括了中華民族的性格。他所堅持的爭取自由和反抗侵略的高風亮節，他為捍衛真理與正義剛正不阿、奮不顧身的意志言行，是民族靈魂的化身。
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屈原PPT，第八部分內容：拓展延伸
活動內容：選取《屈原》中自己喜歡的段落進行朗誦比賽
活動要求：
1.參賽者，需讀出情感，可適當演繹，時間控制在三分鐘左右；
2.評議者，需客觀公正，合理評價；
3.全體嚴肅對待，保持良好紀律和秩序。
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屈原PPT，第九部分內容：檢測小結
理解句子
我這熊熊地燃燒著的生命，我這快要使我全身炸裂的怒火，難道就不能迸射出光明了嗎？
這句話表明屈原對黑暗現實極為不滿。滿腔怒火噴薄而出，充分表現了屈原摧毀黑暗、追求光明的巨大內在力量。
“東皇太一”等眾神象征著什么？
他們象征著人世間昏庸、腐朽、暴戾的當權者和官僚統治集團，象征著現實中的種種黑暗勢力。
從寫作手法的角度賞析句子
你，你這土偶木梗，你這沒心肝的，沒靈魂的，我要把你燒毀，燒毀，燒毀你的一切，特別要燒毀你那匹馬！
運用象征手法，用“土偶木梗”象征世間昏庸腐朽、無無能、欺民惑眾的當權者和官僚統治集團，表現了作者鞭撻一切污穢、橫掃一切邪惡的頑強戰斗精神，體現了他與黑暗勢力戰斗到底的浩然正氣。
關鍵詞：部編人教版九年級語文下冊PPT課件免費下載，屈原PPT下載，.PPT格式；
