《論語十二章》PPT教學課件
第一部分內容：閱讀素養
◇借助工具書進行自主閱讀,掌握重點詞語和句式。
◇掌握文言文翻譯的一般方法。(訓練點)
◇結合對孔子生平及其思想的介紹,體會其倡導的“為學之道”。
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論語十二章PPT，第二部分內容：知識鋪墊
例文引路
山東棗莊中考閱讀下面的文字,回答問題。
子貢問曰:“鄉人皆好之,何如①?”子曰:“未可②也。”“鄉人皆惡③之,何如?”子曰:“未可也。不如鄉人之善者好之,其不善者惡之。”
(節選自《論語·子路》)
[注]①何如:如何,怎么樣。②可:贊同,肯定。③惡(wù):討厭,憎恨。
把畫線句子翻譯成現代漢語。
答案 不如全鄉的好人都喜歡他,全鄉的壞人都厭惡他。
解析 本題考查正確翻譯淺易文言文中的一些重要句子的能力。翻譯時應注意準確把握句中的關鍵詞語,如“善者”“不善者”分別意為“好人”“壞人”;“好”與前文“鄉人皆好之”中的“好”,均讀hào,意為“喜歡、愛好”;“惡”與前文“鄉人皆惡之”中的“惡”意思相同,可參見注釋。逐字對應翻譯之后,注意譯文的表達通順即可。
【參考譯文】子貢問(孔子):“(有一個人)全鄉的人都喜歡他,怎么樣?”孔子說:“這樣還不能肯定。”“(有一個人)全鄉的人都討厭他,怎么樣?”孔子說:“這樣也不能肯定。不如全鄉的好人都喜歡他,全鄉的壞人都厭惡他。”
知識梳理
文言文翻譯的方法
1.基本方法:直譯和意譯
(1)直譯,是指用現代漢語對原文進行逐字逐句的對應翻譯,盡可能做到原文與譯文文意相對。直譯能做到字字落實,但有時原文文意難懂,直譯會使譯文語言不夠通順。
(2)意譯,是根據語句的整體意思進行翻譯,翻譯時盡可能照顧原文大意,做到盡量符合原文意思。意譯有一定的靈活性,文字可增可減,詞語的位置和句式皆可變化,譯文符合現代語言的表達習慣,比較通順流暢、淺顯易懂。
通常翻譯時,以直譯為主,意譯為輔。
2.具體方法:“留”“刪”“補”“換”“調”“變”六字訣
(1)“留”,即保留。凡是古今意義相同的詞,以及古代的人名、地名、物名、官名、國號、年號、度量衡單位等,翻譯時可保留不變。
(2)“刪”,即刪除。刪掉無須譯出的文言虛詞。
(3)“補”,即增補。變單音節詞語為雙音節詞語,補出省略句中的省略成分。
(4)“換”,即替換。用現代詞匯替換古代詞匯,如用“我”替換“吾”“余”“予”等,用“你”替換“爾”“汝”等。
(5)“調”,即調整。把古代漢語中的倒裝句調整為現代漢語句式。
(6)“變”,即變通。在忠于原文的基礎上,活譯相關詞語。
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論語十二章PPT，第三部分內容：對接課堂
課內鞏固 35分
1.孔子,名 丘 ,字 仲尼 ,春秋時期魯國人,我國著名的思想家、政治家、教育家, 儒家 學派創始人。“子”是古代對 男子 的尊稱。(4分)
2.《論語》,是記錄孔子及其弟子言行的 語錄 體著作。它與《 大學 》《 中庸 》《孟子》合稱為“四書”。(3分)
3.給下列加點字注音。(8分)
論語( lún ) 不亦說乎( yuè ) 不慍( yùn )
三省( xǐng )傳( chuán )不習乎 罔( wǎng )
殆( dài ) 篤志( dǔ )
4.填空。(10分)
(1)《<論語>十二章》中,論述學習與思考的辯證關系的句子是“學而不思則罔,思而不學則殆”。
(2)《<論語>十二章》中,闡述當別人不了解甚至誤解自己時,應當采取的正確的態度的句子是“人不知而不慍,不亦君子乎”。
(3)《<論語>十二章》中,“ 三人行,必有我師焉”強調的是無論何時何地都要虛心向別人學習,而學習的方法應該是“擇其善者而從之,其不善者而改之”。
(4)《<論語>十二章》中,論述君子對于富貴的正確態度的句子是“不義而富且貴,于我如浮云”。
5.把下面的句子翻譯成現代漢語。(10分) (訓練點)
(1)學而時習之,不亦說乎?
學習了(知識),然后按時溫習它,不是很愉快嗎?(2分)
(2)為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?
替別人謀劃事情是不是盡心竭力了呢?跟朋友往來是不是守誠信呢?(2分)
(3)學而不思則罔,思而不學則殆。
(只)學習卻不思考就會感到迷惑而無所適從,(只)空想卻不學習就會留有疑惑。(2分)
(4)一簞食,一瓢飲,在陋巷,人不堪其憂,回也不改其樂。
一竹筐飯,一瓢水,住在簡陋的小巷子里,別人都不能忍受這種窮困的憂愁,顏回卻沒有改變他自有的樂趣。(2分)
(5)知之者不如好之者,好之者不如樂之者。
懂得學習的人比不上喜愛學習的人,喜愛學習的人比不上以學習為樂趣的人。(2分)
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